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学科教育论文-浅谈语文课堂教学的收尾.doc

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学科教育论文-浅谈语文课堂教学的收尾.doc

学科教育论文-浅谈语文课堂教学的收尾[摘要]一篇文章的开头和结尾同文章的主体部分相提并论,足见开头和结尾在整篇文章中的重要地位。在教学中也一样,一堂课中好的收尾方法,可以起到画龙点睛的作用;可以使学生对老师所教授的知识理解透彻,加强记忆,重点突出,难点变易,增强趣味,激发求知欲,进而产生举一反三的效果。[关键词]课堂教学收尾法语文教学古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,把文章的开头和结尾同文章的主体部分相提并论,足见开头和结尾在整篇文章中的重要地位。在教学中,有经验的教师,也很重视这一创作原则,并把它应用于教学过程中。一堂课中好的收尾方法,可以起到画龙点睛的作用;可以使学生对老师所教授的知识理解透彻,加强记忆,重点突出,难点变易,增强趣味,激发求知欲,进而产生举一反三的效能。笔者根据教学实践中的经验,归纳总结了八种课堂教学收尾方法,可供同行商榷。一、自然收尾法这是一种很普通的方法,教师在课堂上把应该传授的知识讲解清楚明白后,随着教学内容的结束而结束。该法节省时间,但很平淡,因此一般不多采用此法。二、首尾呼应法在一堂课教学中教师首先开章明义,交待教学内容的要点;通过讲授,最后得使一堂课的开始和终结遥相呼应。我在讲授巴金的《朋友》这篇课文时,以“朋友”一词为中心导入:在座的每一位同学都有朋友吧?你们彼此之间互相关心,互相帮助吗?如果你的朋友总是在你最需要帮助时伸出援助之手,你有何感触?又是如何回报朋友呢?让我们先看看巴金的朋友,看看巴金要怎样回报朋友。这样不仅引出课题,也提出了课文的中心思想。在课文的结尾,作者巴金什么是对朋友最好的回报,也明确了中心思想。借助这一点完成课堂教学。这样结论往往也扣在教学内容的要点上,使一堂课首尾呼应。这种收尾法,可以使课堂结构严谨,重点突出,便于学生抓住主要知识,集中精力,攻克难点。所以此法有利于讲授难度较大,而又很重要的知识内容。三、承前启后法无论是基础课,还是专业课,它的知识往往是前后连贯,一环扣一环的。为了使学生明确本课内容与前一课内容及下一课知识的联系,教者往往在教学开始时,简要地复习前一课内容中在本课教学中要应用的知识,同时在本课教学结尾时,还要指出本课内容与下一课将要讲授的主要内容有什么联系。在讲授《劝学》、《师说》这两篇文言文时,很自然地就采用了承前启后法。简单地概括,这两篇课文都跟“学习”有关。《劝学》主要论述学习的意义、

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