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学科教育论文-浅谈高中化学学习困难学生的成因.doc

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学科教育论文-浅谈高中化学学习困难学生的成因.doc

学科教育论文-浅谈高中化学学习困难学生的成因学习困难学生的教育一直是学校及班级教育的重点和难点,也是教师在教育教学工作当中都会遇到而又普遍感到比较头疼的一个问题。但是长期以来我们在学科教学中又常常忽视他们,如在化学的实际教学中,教学目标的制定、教学方法的选择、教学内容的选取等,往往以接受能力较强的学生为参照对象,其结果,必然是强势群体和弱势群体的出现,这时教师在教学中显然不能顾及两头,作为弱势群体的学习困难学生在课堂上跟不上教学的进度,学习中出现的问题越积越多,学习信心不足,学习成绩越来越差,在经历一个反复失败的过程后,导致丧失信心,最终放弃学习。因此教师在教学中必须及时了解、研究学生,以人为本,树立面向全体学生的观念,正确对待学生间的个体差异,制定不同的教学要求,因材施教,多角度、全方位地帮助学习困难学生,这也是教师职责之所在。1.学生自己方面学习基础差。一部分学习化学困难学生的基础比较差,如数学学习得不好,语文文字理解能力差,在一定程度上影响了化学学科的学习;有的学生记忆力差,思维比较呆板,知识结构不合理,知识系统不完善,找不出知识间的联系,一些必要的化学技能如化学用语的书写未能真正形成,基础知识尚有缺陷。缺乏化学学习的动力。学习动机是在学习需要的基础上产生的,动机明确则学习积极性高、效果好。大部分学习化学困难的学生只是迫于升学或毕业要考化学,才去应付学习化学,在学习过程中并没有真正体验到化学知识本身的价值,缺乏对化学学科的认知,这就在一定程度上影响了他们学习化学的积极性和自觉性,也影响了他们遇到困难时的坚韧性。缺乏化学学习的兴趣。对化学学科是否有兴趣是影响学习成绩的一个重要因素,是推动学生学习的一种实际动力。学生对所学的内容或参加的活动越感兴趣,则其努力的程度越大。大部分学习化学困难的学生对化学学习不感兴趣,缺乏学习激情,学习情绪冷淡,学习不努力。缺乏化学学习的信心。学习过程必然伴随着成功与失败的体验,学生对学习的成功感和失败感是激发学生学习的巨大情感能源。学习化学困难的学生在遇到失败时,情绪消沉,信心不足,接连的失败会降低学生对化学学习的兴趣,打击他们学习化学的信心,减少他们付出进一步努力的愿望,而这又在一定程度上增加了他们下一步失败的可能性,这样恶性循环下去,影响了学习的效果。缺乏化学学习的意志。不少学习化学困难的学生意志软弱,学习缺乏主动性、积极性,需要

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