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学科教育论文-浅谈高中语文教学与健全人格.doc

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学科教育论文-浅谈高中语文教学与健全人格.doc

学科教育论文-浅谈高中语文教学与健全人格内容提要:作为未来新时代的主人,不仅要拥有全面的文化知识与技能,更为重要的是拥有健全的人格。而在塑造学生健全的人格方面,语文教育有其特有的优势——语文学习贯穿整个学校教育,并且所教授的内容与社会有着紧密的联系,因此,语文教学应义不容辞的承担起塑造学生健全人格的重担。“师者,所以传道受业解惑也”,由此可见教师的职责在于教书育人。教书是传授知识,而育人的方式则很多。然而最常用、最有效的方式就是通过课堂教学在传播知识的过程中育人。因此,各学科教师都应当自觉承担起育人的责任。对此,语文教师更应该有深刻的认识,因为语文学科在塑造建全人格方面有其独特的优势。首先,语文学习贯穿于学校教学的全过程,可以长期一贯地发挥其潜移默化的作用。其次,语文学习和社会生活密不可分。课本所选的内容包括社会各个方面,有充足的教育素材加以利用。再次,写作训练可以使对理想人格的认识和体验得到逐步的加深。基于以上的理由,语文教学应坚持不懈的贯彻教书育人的原则,着重从以下几个方面塑造学生健全的人格。一、激发高尚的道德情感首先这是一个完整的结构体系,包括知、情、意、行四个方面,即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。这四者是密切联系的。要想使中学生拥有得良好的道德行为习惯,一般可以从激发他们的道德情感入手,因为中学生已经有了一定的道德认识水平,但还缺少较强的道德意志和良好的道德习惯。因此,激发全心全意的道德情感尤其重要。一则因为中学生的情感容易被激活;二则因为情感可以成为认知、意志和行为之间的纽带。语文教师应自觉的、持久的进行这种激发活动。例如,学习《为了忘却的记念》一课,教师就可以通过引导学生分析文章,增加学生对那个时代的了解,加强学生对国民党反动派的憎恨,激发学生对革命先烈的缅怀,从而珍惜来之不易的成果。学习《五人墓碑记》,则是教育学生品质正直、蓄养浩然正气的绝好材料;学习《我与地坛》,则是教育学生要顽强地开辟一条走向自己幸福的路,启发学生深切感受母爱的好文章。学生有了榜样,再通过相关的写作训练,其道德情感会得到进一步深化、升华。二、培养高雅的审美情趣对美的追求和欣赏是人的天性。但是对于不同的个体来说,追求什么样的美,如何欣赏以及审美能力的高低,则是千差万别的。只有高雅的审美情趣和较强的审美能力才有助于塑造高尚的品德和健康的心理。可以说,高雅的审美情趣,可以从以下

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