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学科教育论文-浅谈高中音乐特色生的声乐教学.doc

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学科教育论文-浅谈高中音乐特色生的声乐教学.doc

学科教育论文-浅谈高中音乐特色生的声乐教学高中音乐特色班教学的主要目标是培养音乐专业的苗子,声乐是音乐特色班教学的重要科目。声乐教学不同与音乐学科中的其他科目教学,它是一种非常抽象性的教学,除了外在的演唱表演外,它不再具备直观性,因此有人说声乐是音乐学科中最难教和最难学的科目。我认为,要提高高中音乐特色生声乐教学水平,应从以下几个方面着手:1把好招生关口,选好音乐特色生“苗子”“选苗”是音乐特色班招生的基础工作。没有好的音乐特长“苗子”,再好的教师也将在教学上无所作为,特别是声乐教学对生源的要求更是如此。近几年来,由于招生把关不够严,甚至部分中考成绩上不了普高的学生,通过特长生招生进入普高,造成音乐特色班生源质量呈下降趋势,一些专业素质和文化素质较差,甚至五音不全的学生也进入特色班,给声乐教学带来了很大的难度。为了确保选准声乐“苗子”,必须严格把握面试关。一方面不能过分强调学生的形象和嗓音条件,要重视考生的音乐素质和音乐基本素养;另一方面,要加强对学生文化课学习基础的要求。以往学校在特色班招生中对特长生文化课学习成绩要求不高,造成高考中学生专业上了本科,而文化课考试成绩却上不了线,这种现象在近几年的高考中,占相当比例。要杜绝找关系、走后门行为,把“关系生”、“后门生”拒之门外。同时要加强对考生思想品质和心理品质的考查,真正选拔出文化素质和专业素质俱佳、思想品德和心理品质优良的特长生作为专业的培养对象。2讲究科学方法,加强声乐有效教学声乐教师要努力学习、钻研,不断探索科学方法,积累有效教学经验,掌握“望、闻、问、切”的本领,加强“对症下药”的能力。“望”,即看学生歌唱姿势、歌唱器官状态是否正确,“望”外进而测内。通过“望”的教学交流,引导学生整个身体“积极的放松”状态,为歌唱发声运动奠定良好的器官协调的基础。例如,对学生喉咙的紧、卡、压等现象,我通常让学生摆动双手,以及转动脖子来达到歌唱的放松。在教学中,我注重要求学生“望”镜练习:观察口形是否保持微笑露齿,舌面平躺、不耸肩,保持正确的歌唱姿势。“闻”,即用听觉来感受声音、调节歌唱的运动状态。在教学中首先要通过对学生的声区训练,倾听其声音向高向低扩展的难易倾向性,观察其换声点的具体音高位置等来了解学生的声音本质,确定学生的歌唱声部。其次,要让学生以听觉建立正确的歌唱技法。在教学中让学生知道,声乐艺术以客观美为美的标准,

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