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学科教育论文-浅谈高职高专物理化学教学改革.doc

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学科教育论文-浅谈高职高专物理化学教学改革.doc

学科教育论文-浅谈高职高专物理化学教学改革摘要:依据人才培养模式及物理化学的课程特点,从5个方面探讨了高职高专物理化学教学改革。关键词:物理;化学;教学改革。物理化学是从研究物理变化和化学变化的联系入手,探求化学变化的基本规律的一门科学[1]。它是一门比较难学的课程,主要是因为概念较多、公式较多,而且又涉及物理学、高等数学及其它化学的一些知识,使用的又是定量的语言,逻辑性很强,十分严谨。对于高专的学生,学生的基础知识不够,课时少,要掌握的内容多,难度就更加大了。如何提高物理化学教学质量,一直是我们不断探索的问题。一、根据科技发展,更新教学内容科学技术的发展制约于创新人才的培养,创新人才的培育重在基础理论、基本技能的培养[2]。物理化学作为基础理论课,其内容是相对稳定的。但科技日新月异的发展加快了科学知识的激增和科学概念的更新,如热力学、统计热力学发展到非平衡热力学,化学动力学扩展到微观反应动力学,现代物理化学的分析测试技术也飞速发展。教学内容的改革应当在删除陈旧、重复的内容,修正不科学的概念、原理和规则,继续加强必要的经典理论的同时,不断吸收现代科学发展的新成果,将近代新理论、新方法融汇于课程体系之中,这是两个相辅相成的重要方面。例如在讲授熵函数时,保留原有重点平衡态熵理论的讲解,引入非平衡态熵理论,同时将信息熵、物理场熵等现代熵理论也介绍给学生,让有能力和兴趣的同学可以继续学习提高。二、理清思路,突出重点物理化学课程在内容上既有丰富的理论推导,又有大量图表,学生会感到内容上很乱。教师要帮助学生理清思路。在讲述每一章之前,我们先向学生介绍该章的内容结构和研究思路,使学生先从宏观上把握该章内容的来龙去脉。然后在具体讲课时,始终注意思路清晰、线条清楚、难点细讲、突出专业所需的应用重点。对部分易懂的内容和一些无关大局的杂乱内容略去不讲,留给学生课后自学,同时留给学生一些问题和习题,让学生有目的地带着问题去课后复习、自学,通过查阅有关的文献资料来解决这些问题。每讲完一章内容后,利用辅导课及时地给学生做一次复习总结,强调重难点,再次从思路上回顾一下。通过这样的方法,增强学生学习的目的性和自觉性,使学生不仅容易掌握该章的内容,而且还能够学到解决实际问题的思维方法。三、有机结合授课形式,提高教学效果传统的课堂教学方法中教学计划总课时的90%以上由教师讲授完成。表现形式是教师"满堂

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