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学科教育论文-激发作文写作欲望的尝试.doc

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学科教育论文-激发作文写作欲望的尝试.doc

学科教育论文-激发作文写作欲望的尝试摘要:为激发学生写作兴趣,作者对学生从重视文字欣赏、语言知识积累、取材的角度等方面进行引导。关键词:创作积累文字欣赏取材提高近几年来,语文教师常抱怨优秀作文少,学生不愿写。写出来的文章不是缺乏真情实感,就是语言乏味,要么就是选材切入点找不准,文章如枯枝败叶一般,毫无生气。叹息无奈之余,人们不禁要问,怎样才能激发他们的写作兴趣?才能导学生写好作文呢?我认为学生要写好作文还需要巧引导、诱深入,激发创作欲望,要注意从以下几个方面引导。一、引导重视文学欣赏文学的魅力是无穷的,语文课上如不加以利用,岂不太可惜?语文课不能让学生仅仅局限于那本语文教材。我每周或间周给学生上一节文学欣赏课,把平时看到收集到优秀作品,名著片断等读给学生听,读完后师生共同点评,也可以印发下去让学生自己阅读。使学生受到感染,这样很快将学生们置入艺术再创造的境界中。使他们陶醉不已,对文学作品产生创作的欲望,从而提高写作水平。二、引导重视语言知识的积累“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”艺术来源于生活的活水,没有活水,艺术也就没有了生命力。作文也是如此,俗话说“巧妇难为无米之炊”,无米已成为教学的难题,认识到了这一点,所以,我在教学中非常重视对学生平时积累的指导,积累得两条腿走路,既要注重课内积累,又兼顾课外积累,结合这两方面,让学生写课堂和课外读书笔记。课堂笔记十分重要。课堂笔记要求学生在课堂上,在老师指导下,对知识内容有重点的选择积累,有课文阅读后自己的心得体会,有文章中诗词句段的摘抄。不仅仅是一课一得,而应是一课多得,得得相连。使学生头脑中就会有所积累。临时执笔,拿出来就是,从此,对写作就不再惧怕,而是产生了浓厚兴趣。对课外读书笔记,我从学生初一一入学就要求他们做了,并坚持三年如一日,每天都写。课外知识积累完全放在平时,用一些零碎时间去完成。当然,这样指导,老师自然比较辛苦,笔记的内容也作了规定,首先是摘抄名句、名段,乃至整篇精彩的美文,摘抄得多了,学生在领悟的基础上就有心得,有灵感,这个指导让他们写到读书笔记上,以备进一步升华,为自己作文里的章句。就这样学生三年下来,凡这一方面积累就三大厚本,如此多的“心得”积累、“灵感”积累、文字积累,能不让学生兴奋,能不提高作文水平?三、引导重视,取材的角度角度问题,也就是看问题着眼点问题,同样,进行写作文必须找准着眼点,抓住

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