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学科教育论文-点击“语句衔接”的干扰项.doc

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学科教育论文-点击“语句衔接”的干扰项.doc

学科教育论文-点击“语句衔接”的干扰项语句衔接一直是近几年高考考查的热点,这类试题重在考查学生的语言感悟能力、缀句成文能力。此类试题往往从修辞、语法、逻辑、语境等方面设置干扰项,迷惑考生,乍看眼花缭乱,举笔无措。其实,只要遵循规律,摸清思路,也就迎刃而解。下面结合一些常见考题,从排除干扰项这一角度浅谈几点看法,以期为广大考生提供一点帮助。一、关注照应,排除干扰照应,即指前后文的照应,在一文段中,前后文的信息要吻合,彼此要呼应,在表意上要形成一个完美的整体。故关注照应有利于排除干扰项。例1,填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组的是(1999年高考题):去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。--------江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。①这儿的景色真是美极了!②那的景色真美!③六和塔静静地矗立在钱塘江边,④六和塔在钱塘江边静静地矗立着,⑤帆影点点的江面上碧波粼粼。⑥江面上帆影点点碧波粼粼。A②③⑥B①④⑤C②③⑤D①④⑥【分析】:文段中第一句点明了“去年”,“在杭州一所疗养院里”,这就隐含有“我”在叙述时已不在疗养院的语意。因而下面衔接的句子应该用远指代词“那儿”(疗养院)。选用②句,即排除了所有含①的项,故排除了B、D两项。接下来的句子围绕“景色美”而写,由于考虑对应的原则,顺序为江边---江面---江岸的叙述顺序,因为③句中的“钱塘江”与⑥句开头的“江面”呼应,故排除了C项,因而答案为Α。二、理顺话题,排除干扰理顺话题,既要理解材料所要表明的中心或论点。一般的语段往往都围绕一个中心而展开,因而理顺了话题,抓住了中心,自然就很容易排除了干扰项。例2、依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(2000年高考题),读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不算是羞耻。,必须养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质;。譬如漫游“十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归。如暴发户炫耀家产,以多为贵。这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。①多读如果彻底③多读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面②少读如果彻底④少读而不求甚解⑥世间许多读书人只为装点门面A、②③⑤B、①③⑥C、②④⑤D、①④⑥【分析】:这是一段议论性语段,该语段的中心话题是议论读书的多少与人格气质高卑的关系,整体表达的目的是倡导“少而精”的阅读方式。第一横线后边的话

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