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学科教育论文-点燃那盏爱乐的灯.doc

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学科教育论文-点燃那盏爱乐的灯.doc

学科教育论文-点燃那盏爱乐的灯内容提要]:21世纪的中国需要更多的具有创造型思维的人才,我们必须重视艺术教育。艺术教育可以最大限度地发展学生的想象力和创造力。要使学生学好音乐,必须要认真培养他们的音乐兴趣,鼓励学生不断探索、不断体验、不断创新,使他们从音乐中获得真正的乐趣,并能识别各种音乐,接受并创造音乐的文明,从音乐乐趣的体验中、音乐文明的享受中,得到性情的陶冶,精神的升华,思维的启迪。[关键词]:培养、兴趣、鼓励、创新扔比.高拔丝曾在一部film里这样描绘音乐的感受:“这段音乐就像透过有精美凹凸的水晶盘子看黑暗里的烛光,光华四射,灿烂不可方物。如此感伤的脆弱,如此眩目的美丽。”这种音乐感觉是不言而喻的。对于我们的学生,作为音乐教师该做些什么?笔者从多年的教育教学生涯中,尝试从初中生音乐学习兴趣的培养进行研究、探索,现与诸前辈同仁进行探讨。1.学生音乐学习动力的火花塞----兴趣如果把学生的音乐学习比作一台汽车发动机,要使发动机启动运转,首先应该点燃火花塞,发动机才能开始运转。那么,兴趣就是学生音乐学习的火花塞,它可以点燃每个学生心中那盏爱乐的灯,让静止的音符跳动起来。使学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生。爱因斯坦说过:“教育应当使所提供的东西让学生作为一件宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”培养和调动学生的学习兴趣不仅是活跃课堂气氛,提高课堂教学效果的重要方法,更是激发和培养学生的积极性和主动性的基本途径。这样才能真正变被动的学习为主动的学习,真正使学生成为学习的主人。只有当学生觉得学习音乐是无比快乐的,他们的音乐兴趣才会被最大限度地激发出来。从而引导他们全身心地投入到学习中,并取得惊人的成果。那么,如何培养学生对音乐的兴趣呢?1.1小悬念激发学生的音乐兴趣音乐课堂教学是一种师生互动、轻松愉快的活动。教师在合适的时机给学生抖“包袱”,让学生感到出其不意,或让学生脑筋急转弯,都会收到良好效果。学生在课外查找了各种乐器的资料,在课堂上进行相互交流。如:常见的笛子、小提琴……,不常见的马头琴、独弦琴……等等,真的非常多,又很详细。笔者引导说:“世界上的乐器多的不胜枚举,但有一种说它贵,却不用化钱买的乐器,并且人人都有的,怎么没有人提到它呢?”学生一愣之下,七嘴八舌地议论了起来,当老师打出谜底----“身体”时,真是举座哗然。当然,接下

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