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学科教育论文-物理教学中学习兴趣的激发 .doc

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学科教育论文-物理教学中学习兴趣的激发 .doc

学科教育论文-物理教学中学习兴趣的激发摘要:初中物理教学改革的关键是在教学过程中最大限度地调动学生学习物理的积极性,充分发挥学生的主体作用。本文从培养学生的非智力因素入手,谈论了物理教学中如何激发学生的学习兴趣,从而提高物理教学质量。关键词:物理;兴趣;学生目前,初中物理教学改革的关键,是在教学过程中最大限度地调动学生学习物理的主动性和积极性,使他们由接受知识的被动地位转变为自己积极发现和获取知识的主动地位。在智力水平相近的情况下,非智力因素对学习起着决定性的作用,它虽然不直接介入学习过程,但能够引导和激发智力因素,推动学习过程顺利进行,提高学习效果。兴趣是产生注意力的基础和求知的动力,正如爱因斯坦曾经说过的“兴趣是最好的老师。”因此,激发学生学习物理的兴趣,对发展学生智力和能力,推动和激励学生学好物理,从而提高学习效率是至关重要的。要充分启动学生的非智力因素,激发他们学习物理的兴趣,笔者认为可从以下几方面努力:一、要创造一个轻松愉快的课堂气氛现代科学表明,人在愉快的时候,在有兴趣的时候,学得最快,效率当然也最高。苏霍姆林斯基说过:“学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑中,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触、情感的交流、知识的沟通。”有的教师在课堂教学中不苟言笑,仿佛这样才是师道尊严,殊不知学生在这样的课堂气氛中感到压抑,会严重影响他们的学习积极性。因此,教师进入教室后,带给学生的应该是一副愉快可亲的面孔,教学中经常用眼神表示对学生的信任和鼓励,用点头、微笑等动作来表达对学生成功的肯定,在评价学生的回答时,要坚持以表场为主,时刻给学生以鼓励。即使学生回答错误,也应听他们把话说完,然后努力去发现其中的积极因素,给其某一方面、某种程度的肯定,尤其对基础较差的学生更要特别鼓励,消除他们思想上的惰性和心理上的障碍。教师在评价过程中要公正、热情、恰如其分,还要发扬民主作风,让学生在课堂上有插话、提问和发表不同意见的机会,形成一种和谐宽松的教学氛围。二、注重教师语言的锤炼由于学科自身的特点,物理教师的语言更应该简练、准确、恰当。如果语言能够生动,会加大学生上物理课的兴趣。要做到这一点,需要物理教师在平时的备课过程中做好充分准备。1.利用好歌词、诗句、谚语为物理教学服务笔者在与学生共同学习参照物时,引入了“小小竹排江中游”,“满眼风光多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看

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