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学科教育论文-物理课堂中的探究教学法研究.doc

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学科教育论文-物理课堂中的探究教学法研究.doc

学科教育论文-物理课堂中的探究教学法研究论文关键词:物理探究教学法界定设计依据灵活运用论文摘要:本文作者结合教学实践,谈谈物理探究教学法的界定、设计依据、设计要求等诸方面内容。从物理课程改革的理念可知,探究式教学已成为课程改革的一大特色。物理学是一门以物理实验为基础的科学。物理教材以物理现象为学习与探究的领域。中学生的年龄和生理特点决定了他们的求知欲望、好奇心强烈,容易对新知识、新事物、新情境发生兴趣,学习态度积极,参与意识强烈,较易为教师所引导。教师在课堂教学中应创设探究情境,使学生持久地保持盎然的学习兴趣。因此,在物理教学中如何实施探究式教学,这是作为一名中学物理教师应该探索的重要内容。笔者结合教学实践,谈谈物理探究教学法的界定、设计依据、设计要求等诸方面的理解。一、理解物理探究教学法的界定所谓探究法,是在教师的必要的指导下,学生开展独立自主的研究活动,从而学到知识、发展能力的一种教学方法。它强调把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法,应用到物理教学中。探究教学法是实现培养学生具有终身学习的能力这一目标的一种有效的途径。同时,探究教学法可以培养学生较全面的自学能力和人际沟通能力,它对于培养学生的良好的意志品质也有重要的促进作用。物理教学探究法就是在教师的指导和启发下,学生以个人或小组的组织形式,通过自主独立的探究完成一系列由易到难的题目,并在这个过程中受到意志的培养和磨练的一种教学方法。二、明确物理探究教学法设计依据1.明确教学目标是设计教学方法的前提。教学目标是教学的根本,教学目标是物理教师授课的方向,它制约着教学活动的全过程。教学方法的设计必须服务于教学目标。物理课堂教学目标主要包括知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个方面。为了培养学生的终身学习的能力,可以采用探究教学法。2.围绕教学内容是设计教学方法基础。教学内容的不同将会影响我们选择不同的教学方法。教学方法的选用是为了更好地完成内容的教学。不同类别的教学内容适宜于不同的教学方法。选择和运用适当的教学方法有助于教学内容的展开和深入,有利于提高学生的学习效果,从而更好地完成教学任务。3.依据学生的认知规律是设计教学方法的关键。教学方法的设计必须考虑到学生的因素,因为知识的掌握必须通过学生自己的思维认知活动才能实现,教学方法只有符合学生的年龄阶段特征,特别是学生的认知规律,才能获得良好的教学效果。针对

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