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学科教育论文-特别的爱献给特别的你.doc

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学科教育论文-特别的爱献给特别的你.doc

学科教育论文-特别的爱献给特别的你[摘要]在小学教育中,对有问题行为的学生进行教育转化,是一项重要的工作,同时也是一项棘手的工作,往往投入精力多,收效低。尽管广大教师和学者在这方面作了大量的研究和探索,但小学生的问题行为依然严重。对小学生问题行为应进行有效干预的策略:换位思考,激发共鸣心理;委以工作,帮其转移压力;表扬善举,适度冷淡问题行为;搭建平台,适时释放郁气;巧设活动,循循诱导学生;勿弃惩戒,强化自律意识。采取以上举措,使有问题行为学生有明显进步。[关键词]小学生;思想品德;问题行为;有效干预一、问题的提出在小学教育中,为了促成学生养成良好的道德情操、心理品质和行为习惯,国家和地方制定了《小学生日常行为规范》《小学生守则》等规则,我们求是教育集团还根据学校具体情况制定了《学生行为规范达标活动实施办法》《学生各科课堂学习常规》等规则。这些规则无疑对学生的成长起着导向性和规范性的作用。大部分同学在这些规则的规范和指引下,并通过自身的努力,养成了良好的习惯,形成了良好的思想品质、道德品质和心理品质。但总有一部分学生的表现不尽如人意,经常出现问题行为。有问题行为的学生有的不能与人正常交往,有的不能融入集体生活,有的不能正确看待自己,有的意志薄弱。这些同学的问题行为不仅影响其自身的健康成长,而且在一定程度上困扰着老师,影响着周边的同学,给教育教学工作的正常开展带来一定的阻碍。学生只有养成良好的行为习惯,形成良好的思想道德品质和心理品质,才能形成健全的人格,才能更好地促进其智力的发育和良好学习习惯的养成,才有可能最终成为适应社会发展需要的劳动者。所以,作为老师,特别是班主任,寻求有效的策略,帮助有问题行为的学生避免问题行为,从而养成良好的行为习惯就显得尤为重要。二、小学生问题行为的观察与分析小学生的问题行为是一种较普遍的现象,后进生身上存在,优秀生身上同样存在,有的严重,有的较轻微。在日常的教育教学工作中,我们老师特别是班主任随时随地都会接触到学生的问题行为。小学生问题行为的主要表现有:(一)行为习惯方面的问题行为学生在成长的过程中,会逐渐形成一种行为倾向,就是行为习惯。学生的行为习惯不同,对人对事的态度也就不同。在行为习惯方面有问题行为的学生,不善于约束自己的言行,总是表现出有悖常理的行为,如骂人、打架,未经允许擅自使用别人的物品,扰乱课堂教学秩序,破坏绿化,玩危险游戏

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