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学科教育论文-独立学院大学物理演示实验的探索.doc

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学科教育论文-独立学院大学物理演示实验的探索.doc

学科教育论文-独立学院大学物理演示实验的探索摘要:本文阐述了大学物理演示实验现有存在的一些问题,并结合我校的特点,探索出一条充分利用物理演示实验激发学生学习物理热情的模式。关键词:独立学院演示实验教学模式物理学是一门以实验为基础的科学,所有的物理概念、物理规律都是在实验的基础上总结和概括出来的。独立学院开设的大学物理课程是教育部规定的必修课。推进物理实验教学改革,提高物理实验教学质量,对于独立学院培养复合型、应用型人才具有重要的意义。物理教学的目的是让学生真正地理解和掌握物理规律,培养学生的思维能力和实践能力。如何培养学生的思维能力、创造能力和实践能力,让学生真正感受到物理世界、激发学习的积极性、提高教学质量,最有效的办法莫过于教学内容与物理实验的结合,而演示实验最能反映这种结合。随着教学改革的深入,演示实验也越来越被人们重视。现在我校演示实验还处在摸索阶段。建立和不断完善演示实验是我们课题小组成员不断探索的新内容。1传统的演示实验存在的问题物理学是基于实验的学科,它的一切理论都必须通过实验来验证,所以演示实验在课堂教学中有它重要的地位,是不可缺少的一项教学辅助手段.演示实验有它自身的规律、作用和效果,就是在微机技术、显示技术迅速发展和日趋完善的今天,它们也不可能替代演示实验独特的作用和效果,这就像仿真实验不可能取代物理实验一样。而传统的演示实验就是教师演示,学生只看不参与,而且仪器也非常简陋。在这种学时紧,学生人数多的情况下,效果很不理想,这说明演示实验在物理教学中没有发挥应有的作用,因而学生普遍反映物理课抽象,难懂也难学,且与以后自己的生活和工作没什么太大的联系,因而形成了一种教师难教,学生难学,教学质量较差的局面。2探索演示实验教学模式2.1演示实验内容的划分随着科学的日新月异以及教育改革的不断深化,对大学物理课的教学模式也提出了疑问与改革,目的就是为了加强物理学的实践性,直观性及可观测性。而演示实验是展现物理学魅力的有效手段,我们根据教学内容的需求分为三个实验室,力学、热学实验室、电磁学实验室以及光学实验室,这样的划分结合了我校实验室的特点,使学生更清晰地了解和巩固课堂上学习的物理知识。为了在教学中更有效地发挥演示实验的优势,我们根据教学形式的不同也进行了一些设计。走廊演示实验:主要是对物理实验室及演示实验中具有典型意义的,且与生活中紧密联系的一些现象进行一

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