学科教育论文-现代体育与素质教育.doc

学科教育论文-现代体育与素质教育【摘要】多媒体为学校体育课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思想品质的改善，都起到良好的促进作用。用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。在中学体育课的教学中运用多媒体技术，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时，边播放分解动作边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观、更完整的了解，从而提高教学的效果。集光、电、图为一体的多媒体教学，将拓展学生的视野，增加他们的信息储存量，极大地提高学生对体育的兴趣，进而为他们的终身体育奠定扎实的基础。【关键词】多媒体体育直观效果尝试随着高科技领域的不断扩展，多媒体为学校体育课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思想品质的改善，都起到良好的促进作用。用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。从当前的情况看，多媒体教学还只是在语文、数学等学科中得到广泛使用，而在其他学科中，尤其是在体育课中，那就显得太少了。倘若每节体育课都用多媒体，无疑是痴人说梦。从传统观念来看，普遍都认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。是的，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论，也是体育课的重要部分。以往这些内容是通过教师边讲边板书来实现的，这种方式缺乏直观现象，引不起同学们的兴趣，达不到预想的效果。现在很多学生都不愿意在教室里上体育课了，认为老师讲的没有什么意思，还是到操场上去挥洒汗水的好，觉得只有在草场上蹦跳，才是一件快乐、高兴的事。如果用多媒体作教学软件来上课，效果如何呢？可以肯定的是，集光、电、图为一体的多媒体教学，将拓展他们的视野，增加他们的信息储存量，极大地提高学生的对体育的兴趣，进而为他们的终身体育奠定扎实的基础。教育是一半科学一半艺术，现代教育首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。教学有法，但无定法，各有各法，贵在得法。多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是灵动的、直观的印象，数字图像能够提供大量丰富的教学信息，形象直观、生动易懂，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。试比较一下：例如，给同学们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和口授、讲解的方法来进行教学，效果不可恭维。首先，在上课时，教师将完整的动作示范出来，然后进行分解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受。反之，采用了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，效果就好得多。我们可以通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑两手撑垫屈臂低头两脚蹬地提臀收腹重心前移团身滚动枕骨、肩、臀部依次触垫抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播发、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更加有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合学生的心理特征，对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感。又如，容易出现的易犯错误动作和纠正方法，运用画面展示各种错误动作的演示，学生通过认真观看画面，动脑思维，然后，教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。同时，将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接倒教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的动机。这样对以后在室外继续练习前滚翻动作，就能起到事半功倍的效果。由于生理和心理发展的局限，七年级学生集中注意力的时间往往较短，不到半节课就开始东张西望，开小差了。特别是在讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来也比较模糊，精神也不集中。但是，如果让它们看动画片，那么情况就完全不一样了，看几小时他们都兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，看完后印象特别深。因此，我们在多媒体电脑教学中可以借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如在给同学们上跳绳课时，可以把学生练习跳绳的情况拍成录像，然后剪接到课件里，通过大屏幕的播放。学生一边观看画面，一边听老师讲解，比较哪位同学的技术动作掌握得最好，跳得最多、最快。这样，对学生们来说就非常具有吸引力，并且兴趣盎然，以后练习更加努力，学习的效果也能得到提高。又如在给同学们上篮球课时，可以把学生进行行进间上篮的动作情况拍成录像，再把各位同学的动作剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生自己就能清楚的看到自己上篮时的动作，然后通过教师的讲解，就能够发现自己上篮动作的不足之处，在以后的练习中就能够较好的改进自己的动作，使自己的动作变得更加完美。这样的教学，学生的练习兴趣将变得更浓，较之教师口干舌燥的动员，效果要好得多。此外，现在的学生把知名的体育明星当作自己的偶像，还有意识地收集某些明星的资料、图片，认为这些人的动作潇洒，有风度。他们还在日常的生活和学习中模仿自己的偶像，想把偶像的经典动作从自己的身上展示出来，觉得只有这样，才显得自己是一个有能力的人，在学生中的地位将变得很高。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些国际上的较优秀的运动员的图片扫描进去，并将运动员的简历输入到软件里，在向同学们介绍某位体育明星时，即有图片资料，又有文字资料，就显得直观、生动。同时，抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。当然，多媒体电脑是辅助体育教学的，不能将过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间。教师要掌握好在课堂上“看什么”、“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术和开拓知识面，在以后的练习中能够加强对自己的要求，达到了自己心中理想的动作要求。这对七年级学生以后进行专业系统的锻炼和训练，大有裨益。只有这样，才能使同学们的身体得到更好、更系统的锻炼，从而以饱满的精神状态投入到学习中去，成为祖国发展的有用人才。