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学科教育论文-现代信息技术用于小学语文活动课例谈.doc

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学科教育论文-现代信息技术用于小学语文活动课例谈.doc

学科教育论文-现代信息技术用于小学语文活动课例谈【内容提要】本文用“四结合”的教育研究理论、创造教育的理论、小学语文活动课的理论作指导,以九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)为蓝本,从以学生为主体,教师为主导,活动为主线等方面,阐述了在现代信息技术条件下,如何开展小学语文活动课教学,以及在小学语文活动课教学中,如何培养学生的创造力的问题。【问题提出】可以这样说,哪里有生活,哪里就有语文;哪里有语文,哪里就有生活。语文与生活同在,生活与语文共存。可是长期以来,在小学语文教学中,小学语文教学与学生生活实际脱节的现象比较严重。在阅读教学过程中,很少有学生自己独到的见解;在作文教学过程中,很少有学生自己的真情实感。学生大多只会照老师的指令去思考,按统一的要求来表达。这样下去,学生的悟性、灵性在很大程度上受到禁锢。难怪美国教育家尼尔普斯特曼说,学生“进入学校时像个问号,而离开学校时像个句号”——这,就是学校教育的悲哀。这种教育,学生的个性被泯灭了,才情被淹没了,智慧被冰封了;这种教育,无歌也无诗,精神家园荒芜萧索,创造之树枯萎凋零,想象之鸟不再高翔。——这种现象一直令教育界的很多仁人志士担忧不已。但是,将现代信息技术引入到语文教学之中,应用到语文活动课当中,无疑是语文教学的一次革命。它所蕴涵的超大信息量正切合了“大语文观”的要求。有人说:“语文的外延等于生活。”学生只有走进社会,融入生活,关注人生,触摸时代脉搏,才能学好学活语文。我们如果利用现代信息技术条件,根据小学生的生理、心理等特点,除了在小学语文课堂教学中,改变以往的以教师为中心的课堂教学模式,创造性地开展语文课堂教学外,还可以适时适量地开展丰富多彩的语文活动课教学。在活动中,让同学们动手动脑,愉悦其身心,发展其能力,培养他们勇于开拓,不断进取的创造才能,那么,以上那种语文与生活脱节,学生的想象力、创造力受到抑制的现状,将会得到较大的改观。我们通过多年的实践,运用现代信息技术,开展了语文活动课的教学,开阔了学生的视野,丰富了学生的智慧,培养了学生的创造能力。同时,也摸索了一定的规律,积累了一定的经验,取得了一定的成效,现述以求教。【理论依据】1、“四结合”理论①“四结合”教育理论,强调了培养学生素质的全面发展,强调了运用认知学习理论,激发学生学习的兴趣,引导学生对外部刺激进行信息加工,发挥学生主体的参与作用

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