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学科教育论文-生活中的数学应用.doc

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学科教育论文-生活中的数学应用.doc

学科教育论文-生活中的数学应用【摘要】本文从生活中的数学应用谈近似数的教学,讲了教学中应尊重学生的不同体验,让他们从生活中感悟近似数,在比较中升华对近似数的认识,注意引导学生对近似数与有效数字的区别,逐步培养学生用发现的眼光去观察生活、认识数学。【关键词】近似数;个性;认识;感悟;有效数字近似数教学在小学数学学习中所占的份额虽不是很多,但因其与现实生活联系非常密切,有利于学生今后的生活与发展,是学生一生都用得着的数学,因此其特殊性自然就不一般了。在小学数学中几乎贯穿于各个年级的数学教学中。又因其学习中有一定的抽象性,学生多少会存在着一些畏难情绪,从心里上排斥,故教学中多数学生存在团囵吞枣的情形,那么怎样才能克服教学中这一不良倾向呢?我在近似数的教学中主要从以下几方面影响学生的学习动机。。1.尊重学生在学习过程中的不同体验教学近似数,不同的学生在对近似数的处理中,当然在进行这方面教学前,有计划地可让学生做适当的社会调查后,其教学效果会更好,有不同的结果。教师应根据情况,酌情评判,尽可能把尊重学生的不同选择,如:求272的近似数时,有的学生所求的近似数为270、有的为300,尽管其结果有差异,但从不同的角度看都是正确的。但如果是要求省略百位后面的尾数时,其结果为300,如果是省略十位后的尾数时,其结果则270为正确。因此,作为教师应肯定学生不同选择,尊重学生的个性认识,当然应及时指出其利与弊,效果就会更好。2.让学生从生活中感悟近似数近似数的教学,其现实生活中的素材是很多的,教师只要弓l用得当,就能有效地促使学生观察生活、发现生活中的数学问题。如我校是山区农村学校,学生多居住在山上,课堂教学时可以问学生“你家到学校大约有几公里?”、“你从家里到学校大约需要多少时间?’’、“你家今年大约有多少收入?”等问题,都可以激发学生学习近似数的兴趣,并从中感悟近似数在生活中的存在。3.教学中让学生在比较中升华对近似数的认识近似数的教学中,可以让学生在比较中认识近似数,以加深学生对近似数的理解。如教学用四舍五入求某数的近似数时,教师就可先让学生比较这样一组数据:小华的身高是1.48,小华的身高大约是1.50,小华身上带了23.48元钱,小华身上大约有20元人民币。这样既可让学生在认识精确数与近似数的同时,又可很快导入怎样求近似数,在比较中让学生认识求近似数的方法。米米4.在教学中引导

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