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学科教育论文-生活无处不语文.doc

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学科教育论文-生活无处不语文.doc

学科教育论文-生活无处不语文语文学习的空间在不断的向外延伸。语文学习,不能只以课堂为学习阵地,它包罗万象的特点决定了它必须拓展自身的空间,摆脱课本的束缚,与众多学科沟通,走出学校小课堂,奔向社会大课堂。本篇文章从课堂的延伸、语文教学空间的拓展及学生语文素养的提高三方面入手,小结了一下我在近两年的语文教学中所一直实践着的一些事情。主题词:延伸、拓展、素养著名数学家华罗庚有一句名言,“语文天生重要”。之所以说语文天生重要,是因为语文学习不仅仅可以获得语文知识、语文技能,而且与各类人文学科息息相关,与人的精神、情感塑造,以及对提高人的整体素质都有着密切的关系。“语文”不仅仅是“语言”,还应包括文学和文化。汉语是充满魅力、充满人性之美的;由汉语构成的文学和文化则凝聚着作者的灵性和思想。三者结合,一旦撞击人的心灵,就会产生巨大的人文价值、人文底蕴,并内化为一个人的情感、素养和思想,激发人的想象力、创造力。应该说,语文这一门学科是最富内蕴和思想的,是最富有灵气与诗性的,这些特点决定了真正的语文教育决不能只局限于教材,只局限于课堂,而应该将语文与生活紧密结合起来,努力达到“语文生活化”和“生活语文化”的理想境界。一、延伸语文课堂,整合各科资源,为教学服务。语文教学中大量文章要接触到政治、历史常识和观点,教师可以指导学生到图书馆去阅读相关书籍,自己收集资料,借助这些资料阅读分析好文章。如在教授《荷塘月色》的时候,由于文章的感情比较深沉复杂,学生理解起来有一定难度,对于作者的淡淡的忧伤从何而来缺乏认识。因此,我除了在课堂上补充了当时的政治历史背景之外,还要求他们课后自己去参观洪秀全纪念馆、黄埔军校、鲁迅纪念馆等近代历史遗迹,以求对整个中国近代这一部启蒙、救亡史加深感性认识,从而明白朱自清的淡淡忧伤并不仅仅是个人的一时感伤,而是传达出了众多知识分子在政治恐怖下彷徨于如何启蒙、如何救亡这一历史命题的共通情绪。学生参观后大都反映良好,不仅加深了对课文的理解,也有助于学习教材中的其他近代作品如《纪念刘和珍君》等。有些文章要接触到科技知识。教师则可以指导学生阅读科普文章、组织学生观赏科普电影、参观科技展览会、收听科普报告,在普及科学知识中引起他们的学习兴趣。如学习《天上的科学实验基地——空间站》后,我建议学生们去航天奇观参观,并要求出一期有关航天知识的手抄报。从手抄报的情况来看,他们的航天知识

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