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学科教育论文-生熟生.doc

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学科教育论文-生熟生.doc

学科教育论文-生熟生摘要:大凡学书者,能入未必能出,能出亦未必能真入,必真入,再思真出,才是学书之正道。关键词:由生而熟既熟能“生”“生”须熟发“生”、“熟”是自然界的现象,元明之际,文人画蓬勃发展时才广泛流行。后又被用来论书。就字面解释,生,是生疏;熟,指熟练。生与熟是对立的两个概念,是一对矛盾的两个方面。既然是矛盾的,就必然是发展着的。就书法而言,“初学欲知笔墨,须临摹古人,古人笔墨,规矩方圆之至也”。⑴一、由生而熟由生而熟,这是一个量化过程,是由量的积累而引起质的变化过程。正如列宁所说:“人的实践经过千百次的重复,它在人的意识中从逻辑的格固定下来。这些格正是(而且只是)由于千百次的重复才有着先人之见的巩固性和公理的性质。”学习书法就是要经过千百次重复的练习,才能把帖中的笔法、字法、章法铭记在心,挥运于手。欲达此,须做到:1.竭诚专一初学书法,必先专精一家,竭诚为要,切不可好高骛远,急务旁涉,浮光掠影,浅尝辄止。若今日学柳,明日学颜,后日学欧,便难入法门;若“一日暴之,十日寒之”,盖与书无缘,劝其立改前辙。欲潜心求书,当遵师嘱,先专攻一帖,极尽楷则,即便一点一画,也应力求准确,切勿苟且从之。手中书之,心中记之,长此以往,乃是由“生”入“熟”之道;若大而化之,不求甚解,枉费大功,而收效甚微。故临碑摹帖,贵在求精,不在于数,盖以求其举一反三之妙用。初涉书道,先是傍依古人,只求无我,专向临摹。因是初学,心手相违,横不能平,竖不能直,腕不能展,目不能注,分布更不能功,故必先结束其手,以夺其目,以纸覆帖而摹,得结字中点画之布排:大小、远近、高低、长短各处其位,行间疏密、欹正、偏侧、宽窄各得其所,此为摹帖。摹帖易得位置。然“要知得形似者有尽,而领神味者无穷”。摹帖仅得点画,难于领气,若长此以往,必失神理,故而临之。临帖须置帖于几案前,斜立,对临,即看一字,写一字;看一行,写一行;进而看一页,写一页;看一遍,写一遍。初,蘸一笔写一字;后,蘸一笔写数字:此之谓“善书者用笔”,“笔下能摄墨”。不善书者,看一画,写一画;看一笔,写一笔:充其量仅得只鳞片爪,而失全貌,故貌失神离,学书之大忌也。要想形神兼得,就“学不可不熟,熟不可不化”,即先入后出,从无我到有我,“遗貌取神”,皆由形貌进入,再取神而出,若形未学来,意欲取神,“犹皮之不存,毛将焉附?”“米元章、董思翁皆天资清妙,自少至老

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