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学科教育论文-生物学对照实验设计应该注意的几个问题.doc

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学科教育论文-生物学对照实验设计应该注意的几个问题.doc

学科教育论文生物学对照实验设计应该注意的几个问题生物学作为一门以实验为基础的自然科学,实验是获取生物学知识的重要手段,是科学研究过程的重要环节。因此在高考对实验能力的考查提出了具体的要求学生能够独立完成实验并能设计简单的实验方案,并处理相关的实验问题,但由于许多学生不理解实验的本质,缺乏实验设计的能力,这类题得分率较低。笔者根据自己教学中积累的一点经验,认为只要注意以下几个问题,便会理清思路,解题游刃有余。一、对照实验的概念。即研究某一因素对特定反应(事物)的影响时,需要在其他因素相同的条件下进行;观察该因素的不同情况对特定反应的影响,以便对实验结果进行科学分析。例如已知一种植物种子的萌发受水分、温度、氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关,请自选材料和用品设计实验探究光对该种子萌发有无影响。这个实验设计须体现对照实验。本实验的研究因素是光,实验结果是种子萌发与否。因此在研究时,只能观察在不同的光照情况下(有、无)对种子萌发的影响,而课题中说到的水分、温度、氧气均影响实验的结果,为了避免误差,不同实验组中的水分、温度、氧气都必须处于相同条件而且是适宜状态。二、实验中的变量。在对照实验中,根据变量在实验在的作用,可将变量分为自变量、因变量、无关变量、干扰变量四类。自变量是指实验中由实验可操纵改变的因素或条件,是实验的研究因素;因变量是指实验中由自变量的变化而引起的实验结果和变化;无关变量指并不是实验中的研究因素,但又影响实验结果的因素和条件;干扰变量是指实验中由于无关变量而引起的实验结果和变化。很显然,干扰变量必然对因变量的变化产生了干扰作用。而对照实验的本质和目的是要纯粹地清晰地研究自变量变化与因变量的变化的前因后果关系。例如在探索PH值对唾液淀粉酶活性的影响实验中,实验的目的,研究PH值对唾液淀粉酶活性的关系。PH值是研究因素就是自变量,在实验中,通过加酸(5盐酸)、加碱(5NAOH)加蒸馏水改变三个实验组的PH值,随着PH值的改变,每给中酶的活性随之改变,那么酶的活性变化就是因变量,当然在本实验中影响反应结果的因素还有温度、酶的数量、底物的浓度等,它们并非研究因素,但影响实验结果的变化,它们就是无关变量。因此在实验设计和操作中,为了能够纯粹地清晰地研究自变量与因变量的变化关系,就要尽量减少无关变量,而且不同的实验中的无关变量应完全相同,这样就避免了各实验组中的结

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