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学科教育论文-生物教学中学习兴趣的培养’ .doc

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学科教育论文-生物教学中学习兴趣的培养’ .doc

学科教育论文-生物教学中学习兴趣的培养’兴趣是最好的老师,是学好一门课程的关键。由于生物教材中有不少枯燥的概念,深奥的原理,加上人们一直以来把生物当副科看待,导致学生轻视生物学科,对生物学习缺乏兴趣。下面就如何培养学生学习生物的兴趣,谈几点体会。1结合科学发展,激发兴趣教师要结合不断发展的科学知识,介绍生物与人类文明及社会发展的重大关系,让学生体会到“处处有生物”的真情实感。如基因工程、克隆技术等新兴科学技术的发展,特别要介绍在世界未来十项热门高技术中占有重要地位的遗传工程和仿生学的最新成果,譬如生物细胞已被作为“微型工厂”用于生产各种“高附加值的物质”,诸如抗菌素、抗癌物质、香料、激素和酶等,基因疗法已进入临床试验,以基因为靶子的药物研制将成为医药开发的焦点等使学生认识到生物学研究有着非常广阔的发展前景,激发他们的求知欲望。同时还可介绍我国在环境保护、生物学研究方面的现状,如我国森林覆盖率只有12%,生态环境不断恶化等,让学生意识到在生命领域中尚有许多有待解决的问题,从而增强了他们的危机感和责任心,激起他们探索生命知识的热情,树立从事生命科学研究的远大志向。2善于提出问题,诱发兴趣渴望了解生物的各种生命现象及活动,揭开生命运动的本质、规律,这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地制造悬念,可以很好地激发学生的学习兴趣。例如,在《种子和果实的形成》中,我先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多,然后设问:“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子?”“为什么果实都结在开花的部位?”在介绍“显性基因遗传和子代性状”时,提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双,可子女却是单眼皮?”这些问题必然引起学生的好奇心、开动脑筋思索、积极发言,从而吸引学生的注意力,活跃了课堂气氛,使他们很快进入学习状态,教学收到事半功倍的效果。3适当扩展知识,增强兴趣在动植物王国中,有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙。这些恰是学生感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容,适当利用3-5分钟的时间,利用多媒体播放一些植物的生活、繁殖特点;动物的觅食、争偶、护幼、御敌的趣事。例如物种间的竞争;鸟类的筑巢、育雏方式;猩猩、猴群的社群生活;狮子王国;奇妙的动物“语言”和“行为”等。教师再结合实际进行形象而生动的讲述,学生

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