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学科教育论文-生物课堂中如何创设情景教学.doc

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学科教育论文-生物课堂中如何创设情景教学.doc

学科教育论文-生物课堂中如何创设情景教学摘要:随着新课程的推进,在课堂教学中激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。在生物课堂中创设一定的情境教学能有效的激发学生的学习兴趣,使学生乐学。本文对如何在生物课堂中创设情景教学谈几点建议。关键词:生物课堂;创设情景Abstract:Withthepromotionofnewcourse,thestudyinterestexcitingstudentsseemsparticularlyimportantintheclassroominstruction.Foundthestudyinterestofexcitingstudentsthatcertainsituationteachingcanbevalidinthebiologicalclassroom,enablestudenttobehappytolearn.Tohowopenscenewhattimeteachingdiscussamongbiologicalclassroomthistext.Keywords:biologicalclassroom;foundthescene随着新课程的推进,如何使学生的“苦学”变为“乐学”,学生兴趣的激发就显得相当重要。对于初中生来说,创设一定的情境教学能有效的激发学生的学习兴趣,引起学生的注意力,激发学生的求知欲望,能使学生积极参与生物课堂的教学,使他们成为学习的真正主人。那么何为情境,情境,即情景、境地。情境教学就是根据教材的内容,适当地采取特定的情景或境地,以激发学生的求知欲,引起学生学习兴趣,使学生感到学习是满足求知欲的一种教学形式。情境教学可以在生物课堂中各个环节采用,归纳起来主要有以下几个方面:1在导入新课中运用在中学阶段,生物课往往安排在上午三四节课或下午,学生无论是在生理上还是心理上都产生了疲劳感,效率低,如何调动学生积极的昂扬激情,教师就应精心策划好这一环节。可以说,学生的兴趣激发后,这堂课的教学就成功了一半。例如,在学习《人体的神经调节》时,我创设了这样的情景引入:“一束美丽的鲜花,让你笑逐颜开;一道刺眼的光线,会使你不由自主地眨眼。人体对来自外界的信息会作出相应的反应,而这些反应都离不开神经系统的调节作用。没有神经系统你就看不到美丽的世界,听不到悦耳的声音,感觉不到疼痛,也无法进行思考,更不用说品尝香喷喷的饭菜了。”

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