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学科教育论文-用“五变”教学策略来激活课堂教学.doc

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学科教育论文-用“五变”教学策略来激活课堂教学.doc

学科教育论文-用“五变”教学策略来激活课堂教学【摘要】面对目前政治教学的现状和困境,笔者从多年的教学经验中总结出用“五变”的教学思路来激活课堂活力,以此来打破陈旧、沉闷的教学体系。【关键词】教学策略课堂一、整合相关知识,变单科为综合目前我国课程改革的明显趋势之一就是课程结构从分科走向综合,课程内容从学科的纵向挖掘走向各学科的渗透和整合。但课堂教学实践中,不同学科的老师往往会有意强化本学科的地位和作用,对其他学科缺乏宽容和兼容的态度,这与新课改精神是背道而驰的。我们知道21世纪是知识创新、知识高度综合的世纪,作为政治课教学工作者要有强烈的危机感,要与时俱进,努力适应新形势新课改的发展要求,积极吸收兼容其他学科知识,从政治学科出发加强各学科间知识的整合和渗透。要不断扩大政治学科的外延,主动把历史、地理、心理学、美学、文学、法律、物理、化学、生物等学科知识融进政治学科中来。把热门的话题诸如航空科技、克隆技术、环境、能源、人口、医学问题、经济、国防、军事知识结合到课堂研讨中来,扩展课堂内容的外延,努力使政治学科具有前沿性、综合性、实用性的特点。二、营造宽松环境,变被动为主动传统的政治教学深受应试教育的毒害,过分强调政治的应试性,忽视了政治学科蕴含的人文性,不注重情感体验,压抑了学生的个性发展。现代教学论认为,教学过程是师生平等交往、积极互动、共同发展的过程,教学效果的最后达成,不全看教师教得怎样,主要看学生学得如何。学习本是一种自主的实践行为,带着问题,自主获得能力。政治新课程改革着重强调教师与学生角色的转变,教师应当是学生发展的服务者、激励者,教师应当由演员变为导演,由权威者变为参与者;学生由观众变为演员,由被动接受学习方式向自主、合作、探究的学习方式转变。课堂是个大舞台,学生都是有灵性的活生生的人,他们思想活跃,思维敏捷,求知欲强,表现欲旺。教师一定要积极为他们营造一个宽松的学习环境,让学生成为课堂的主人,用自己的人生体验、学识、才智去思考、理解,形成自己独特的感悟。让学生明白课堂是发生错误的地方,课堂是展示特长的地方,激发学生各抒己见,发表多元化的答案。鼓励学生冲破盲从书本,膜拜师长的思想牢笼,具有敢于挑战权威的勇气,变“一言堂”为“群言堂”。实践证明,政治教学要促进学生的全面发展,要提高课堂教学效率,就必须要调动学生学习政治的积极性,变被动学习为主动学习。而要做到这

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