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学科教育论文-研读感悟 升华情感.doc

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学科教育论文-研读感悟 升华情感.doc

学科教育论文-研读感悟升华情感【摘要】“感悟”指人们接触外部事物后有所发现,有所感触而领悟一些道理或思想感情,感悟不是通过教师讲解就能获得的,只有让学生潜心读书,自己咀嚼语言文字的滋味,去体验语言文字的感情才能实现。本文就通过《一夜的工作》第二课时的教学设计,让学生自己的研读感悟,领悟作品内涵,收到了很好的教学效果。【关键词】研读感悟升华情感《一夜的工作》教学设计教材简析《一夜的工作》是人教版教材第十一册第四单元的一篇精讲课文,描写作者在陪同周总理审阅一篇稿件时,目睹了周总理一夜工作的情形,通过平凡的小事歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了作者崇敬爱戴周总理的思想感情。设计理念结合这一单元的训练重点“体会文章的思想感情”,本节课的设计力求做到以下几点:(1)以读为本,重视学生在读中思考、读中理解、读中感悟、读中积累。(2)倡导自主、合作、探究的学习方式,旨在培养学生的主动学习意识。(3)将“走近周总理,读懂周总理”作为研读目标,课内外相联系,力求“重文本”又“超文本”,构建开放的教学格局。教学目标(1)研读课文,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。(2)领悟本课用朴实无华的文字,生活中的小事表现人物高尚品格的方法。(3)采用多种形式反复读课文,体验情感引导背诵。(4)引导学生查找、拓展相关的阅读内容,通过“走近周总理,读懂周总理”这一研究性学习,培养学生搜集处理信息的能力。教学流程一、激情入境,导入新课1976年1月8日,敬爱的周总理与世长辞。联合国总部为周总理下半旗致哀,这是自联合国1945年成立以来从未有过的。有的国家表示不满:为什么我们国家的总理逝世的时候,联合国没有这样做呢?——该如何来回答他们的质问呢?我想,还是让我们走近总理,到总理一夜的工作当中去找一找答案吧。(设置悬念,激发学生研读兴趣,引领学生进入学习情境。)回顾:上节课,我们交流了有关周总理的资料,初读了课文,那么大家已经从课文中读懂了什么呢?(鼓励学生从不同的角度谈阅读收获。)二、自由组合,研读交流(一)研读课文2—6自然段:1.请同学们反反复复地读,认认真真地想,努力从课文的描写中读懂周总理这个人,读懂他的品格、他的精神。有什么感受,记下来,然后与自己的学习伙伴相互交流一下。学生按小组合作的方式研读课文。2.研读课文之后,你觉得总理身上最令你敬佩或感

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