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学科教育论文-示范在体育教学中的运用.doc

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学科教育论文-示范在体育教学中的运用.doc

学科教育论文-示范在体育教学中的运用【摘要】体育教学是一种师生共同参与、互相作用的复杂的双边活动。动作技术的示范是体育教学中最常用的一种演示教学方法,是教师以自身的动作技术为范例,使学生直观地了解所学动作技术的结构、要领和方法,在脑海里形成清晰的动作表象。所以科学合理的示范,不仅可使学生建立正确的动作的表象,还可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,从而提高课堂的教学效果;反之,则会降低或失去预期的教学效果。因此,在运用示范时一定要科学合理。【关键词】示范体育教学运用1运用示范动作的作用动作的示范在体育课堂中可用来加强言语的效果,一个恰到好处的动作具有很强的感染力。例如教师示范双杠前滚翻动作时,发现学生们表现出满脸茫然,不知所措。教师从学生表情中,明白了自己的示范超越了学生的能力,使学生感到高不可攀,因而缺乏足够的信心,甚至不想学习这个动作。于是教师降低动作难度,逐步分解动作,重新示范,强调保护方法,使学生从易到难,从简到繁,从单个动作到连贯动作地学习,完成此项学习任务。授课中适当地做些示范动作,可有助于学生理解和掌握。如在徒手操练习中,学生往往完成动作质量不高,教师可让学生停下来,恰如其分地模仿学生错误动作或采用适当夸张的手段,让示范起到一个“镜子”的作用,然后再让学生继续练习。这样既可纠正学生的错误动作,又能使学生明确正确动作的要领和概念,同时对调节课堂气氛提高教师的威信,具有不可低估的作用。但在模仿动作时,应避免手舞足蹈和抓耳挠腮等消极和不文明的行为,以免破坏教师“为人师表”的形象而影响教学效果。2如何正确运用示范动作在体育教学中,示范方式是多种多样,要合理地选择和运用,能使教学受到良好的效果。2.1示范动作的目的任何一次动作示范的运用,都必须有明确的目的,而不同的目的对于不同内容的选择与手段的运用,以及时机、形式、速度的要求等均不相同。例如教师在授新课时,为了使学生有一个完整的动作概念,一般可先做一次完整示范,即部分动作技术的分解示范,慢速或常速的示范;否则盲目乱做会影响学生的注意力,失去教学的意义。2.2示范动作少失误教师动作示范不正确,乃至示范失败会使学生产生错误的动作表象,甚至会在学生心目中失去应有的威信。因此教师的示范动作要过硬,力争做到准确、熟练、轻巧、优美,让学生从学习一开始,就能直接地感知正确动作的全貌。万一教师示范动作失败时,应当坦然地

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