学科教育论文-科学发展观与教学医院建设.doc

学科教育论文-科学发展观与教学医院建设【摘要】在医疗市场竞争日趋剧烈背景下,从科学发展观战略高度出发,教学医院的创建能起到内强素质,外树形象的作用。本文以我院创建教学医院的实际情况,分析探讨二级综合性教学医院创建的可行性。【关键词】教学医院；科学发展观【Abstract】Increasinglycompetitiveinthemedicalmarketcontext,theconceptofscientificdevelopmentfromthestrategicperspective,thecreationofteachinghospitalsmayplayinsidestrongqualityandoutsidetheimagerole.Inthisartickewithcreationofteachinghospitalsactualconditionsinourhospital,analysissecondgradesyntheticalteachinghospitalsinthecreationoffeasibility.【Keywords】Teachinghospital；Scientificdevelopmentconcept党的十六届三中全会明确的完整的提出科学发展观:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。内涵极为丰富,对医疗卫生事业的发展和创新具有重要而深远的指导意义。我院始终秉持“以人为本、真诚服务”的理念,深刻理解科学发展观内涵,贯彻执行“与时俱进、锐意创新、励精图治、科学管理”的方针,营业额逐年快速增长；在周边地区医疗竞争日趋剧烈背景下,毅然提出了创建教学医院的重大决定,并顺利通过了“广东省普通高等医学院校教学医院”的评审认定,成为了汕头市首家集医疗、预防、保健、教学、科研为一体的二级综合性教学医院。1践行科学发展观,抓住医院发展中的战略关键,从可持续发展战略高度出发,做出创建教学医院重大决策1.1深刻理解科学发展观,坚持以人为本思想,强调全面发展,追求协调发展11.1.1坚持以人为本思想,要求发展要了解和明确人的现实需要和长远需要；发展的目的是为了最大限度的满足这种需要。1.1.2强调全面发展,要求我们辩证地理解效益发展与医院发展的关系；发展不仅要争取物质文明,而且要争取政治文明和精神文明；实际效益的增长是医院生存和发展的关键,经济总量的增长是医疗技术、医疗质量、医疗服务等综合实力的体现。1.1.3追求协调发展,要求我们在重视发展质量的前提下实现速度的增长和数量的提高；发展就要使增长方式从粗放型向集约型转变,向优化的流程要效益,向低药物占比要效益,向高科技要效益,向管理要效益。面对竞争日益激烈的医疗市场,增长的质量往往比数量更为重要。一方面,医院建设必须讲求速度,抢抓机遇；另一方面,必须强调发展速度与建设质量的一致性,正确处理两者的关系,就是要坚持走内涵建设的发展道路,通过优化管理全面提升发展品质,做到速度与效益的统一,数量与质量的统一,当前发展与可持续发展的统一。1.2以科学发展观为指导,着力创建“院有特色、科有重点、人有专长”的大峰品牌特色就是品牌,特色就是竞争力；加强特色建设,学科是基础,人才是关键,行风是保障1.2.1根据地区医疗资源发展不平衡的具体情况,结合我院学科配置实际情况,实施“科技兴医、人才兴院”的战略,采取“请进来,送出去”的方式,找准学科发展的薄弱点,重点突破；一方面,聘请专家、教授主持学科工作,另一方面,把医疗业务骨干送出进修深造；巩固重点学科,发展特色学科。1.2.2医院狠抓职业道德建设,通过采取召开患者家属座谈会、发放意见征询表、聘请社会义务监督员、实行出院病人电话回访、设置医德医风意见箱、公布投诉电话等措施,有效地改善服务态度,端正服务作风,提高服务质量,增强了医务人员廉洁行医的自觉性,抵制了行业不良作风,成为了远近闻名的“无红包医院”,受到了社会各界人士的良好评价和各级政府的充分肯定。2以科学发展观指导教学医院的建设与发展创办普通高等医学院校教学医院需要完成24项指标,这是一个很高的要求,对加强医院管理和内涵建设,促进医疗质量和服务质量的提高,促进科研工作和医德医风建设,改善医患关系,减少医疗纠纷都有着正面的作用。2.1加强基础教学条件建设,完善相关教学设施配套,达到以评促建的目的2.1.1加强医院硬件建设,满足教学医院评审需求:创办教学医院的硬件建设,包括人员结构、床位数、教室、示教室、模具、图书馆、宿舍、电教设备等。如何做到最好是一个难点,我们以教育之力促进医院的建设,通过加快医院的信息化建设去改善办学条件,增加教学信息量和扩大教学范围,形成了信息化医学教育教学模式,使教学质量和教学效率大大提高,从而缩短实习生的临床适应期,规范了临床技能操作程序,确保学生的临床实践机会,有利于学生临床整体思维、创造能力和团队协作能力的培养,而且更真实地模拟临床实际情况,更符合医学伦理学的要求22.1.2加强师资队伍建设,建立有效的人才资源管理机制:围绕医院建设总体目标,本着精干高效的原则,按需设岗,建立“公开、公正、公平”的人才选拔机制,加快优秀人才的培养选拔；发挥老专家的“传、帮、带”作用,加强中青年学科带头人的选拔培养,形成了以本科毕业医师数占比为85.2%的人才队伍,为医、教、研打下坚实的基础。2.2加强教学管理机构建设,促进医、教、研全面协调发展2.2.1始终突出“人才战略”的核心地位,打造高效精干的教学队伍:坚持以人为本,充分发挥人才的创造性,将机制创新和可持续发展结合起来,将老专家的传承把关作用、中青年骨干的创业进取潜能,以及聘用人才机制的综合效益有机协同起来,突破高层次人才短缺瓶颈,使人才群体素质稳步逐渐上台阶。通过制订长远的发展规划,确定争取作为普通高等医学院校教学医院为目标,分析、研究、解决教学发展过程出现的重大问题,不定期开展教学工作会议,充分发挥教学管理人员在教学医院管理、科研建设及提高等方面的作用。2.2.2坚持全面发展,抓好教学质量监控,达到以教促医的目的:教学质量监控就是建立有效的教学质量保证体系并完善考核奖惩机制,从教学职责、教学素质、教学效果等各方面考核教研室、教研小组以及临床带教老师；涉及内容有基础知识、基本技能、逻辑推理、分析归纳以及为人师表等。对学生是否按照教学大纲要求施教,有无使用启发性教学方法等；有无认真修改学生书写的医疗文书,有无按照临床教学规范进行临床操作指导等。定期组织资深专家开展教学督导、同行互评、教师评学、学生评教活动,强化过程管理与反馈,形成规范化的信息反馈与评价制度,评出年度“优秀带教老师”和“先进教研室”。