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学科教育论文-积极创设条件 引导学生学会自主阅读说明文.doc

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学科教育论文-积极创设条件 引导学生学会自主阅读说明文.doc

学科教育论文积极创设条件引导学生学会自主阅读说明文说明文是中学教材中很重要的一种文体,占整个教材内容的比例较大,从社会实际使用价值来看,这种文体的文章越来越重要。因此教会学生会读、善读说明文很有必要。学生对说明文的阅读较容易有兴趣,但真正学会阅读说明文并不是一件很容易的事,特别是要学会自己学习说明文那就更不容易。学生在常用的说明文教学的模式下很难培养出兴趣,更不必说能提高阅读能力。事实上传统型的说明文教学已不适合今天说明文教学的需要,它只是教给学生说明文的有关知识,而不是教给学生关于说明文的阅读方法、阅读技巧。学生既然没了兴趣,也就不可能培养出较高的阅读说明文的能力,甚至会产生厌倦阅读说明文的情绪。笔者根据多年来对说明文阅读教学的探讨,认为要使学生喜欢阅读说明文、善于阅读说明文、能独立阅读说明文,必须做到以下几个方面。1.从说明文阅读教学的基本步骤入手,教给学生说明文的基本知识,让学生认识说明文的基本特征,使他们明确说明文阅读的基本要求,掌握说明文阅读的基本步骤。在具体操作过程中,紧紧扣住教材,把说明文阅读的基本知识贯穿于每篇文章之中。初中说明文教学的重点在初二,实际上在此以前,学生在初一年级时已接触过说明文,对说明文的知识已经有一定了解。因此教课文前先布置一下预习,让学生考虑谈一谈以前学过的说明文内容上说明了些什么,使用些什么方法进行说明的,按什么顺序说明的,作者围绕中心从哪几个方面来说明的,说说你认为文中用得最准确的词语有什么作用。然后在课堂上围绕这些问题展开讨论,讨论后让学生阅读要教的课文来解决这些问题,可以说这些问题解决了,要学生也学会这些课文了。这样教完一篇又一篇课文,学生就逐步掌握了说明文的阅读基本步骤,并养成了一种良好的阅读习惯。2.努力培养学生阅读说明文的兴趣。培养学生的阅读兴趣可以从课本入手,适当选用课外材料。一般来说学生对科技说明文较容易感兴趣,因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口。提出明确的要求,使学生知道所要阅读的文章要解决什么问题,教师针对不同的文章提出不同的要求,根据文章的特点给学生设计一到两道题让学生思考、分析、理解,所设计的题目,既要符合文章内容的特点,又要符合文体的阅读要求,使学生进入“跳起来摘桃子”的激励状态中。经过反复多次的训练,就可以让学生在趣味获得过程中掌握、运用说明文的阅读规律。学生在不知不觉中学会阅读的

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