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学科教育论文-突出开放性,激活技校语文教学.doc

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学科教育论文-突出开放性,激活技校语文教学.doc

学科教育论文-突出开放性,激活技校语文教学【摘要】在新形势下,技校语文教学应树立以人为本的教育理念,突出开放性,教学内容、教学手段、教学空间、教学方法等由传统保守向创新开放转化,全面搞活语文教学,提高学生素质,发挥语文在技校教学体系中应有的作用。近年来,随着高校扩招和社会需求的高学历化,中等职业技术学校倍受“高中热”的冲击。有不少技校陷于“一生难求”的窘境。为了生存和发展,学校只好降低招生门槛,学生的中考成绩不再是录学生的主要依据。这虽然在一定程度上缓解了生源问题,但却直接造成技校学生整体素质下降,学生知识水平参差不齐,学习能力差,学习兴趣不高等不良后果,大大增加了技校语文教学的难度。另一外面,由于技校“技”字出头,在课程安排上大都重点突出专业课和技能课,将文化课的节数一砍再砍。据调查,不少学校语文课每周只安排两节,有的甚至更少,语文等文化课往往成了“补白”、“点缀”,这无疑给学生发布一个信号——语文等文化课已不再重要。学生学习语文不认真,敷衍了事等现象已经见怪不怪。在这种情况下,如果语文教学还象初中那样,主要从讲解课文结构、剖析课中心,提高学生作文能力等方面入手,不但无法取得应有效果,反而会更进一步激发学生的厌学情绪。因此,改变语文教学方法,拓展教学空间,提高学生的学习兴趣,显得非常重要。经过几年的语文教学尝试与探索,笔者认为,在新形势下搞好语文教学应改变教学思路和视觉,突出语文的教学的开放性,激活语文教学,全面提高学生的语文能力和综合素质。职业教育的体系是开放的,语文教学作为它的一个子系统,更应该是全方位的立体开放系统。要突出技校语文教学的开放性,应实现以下四个转变。一、教学内容由“以本为本”转向“生活百科”过去的语文教学不重视同其他学科的联系,不重视语文与生活的关系,习惯于偏重语文学科内在的语言知识和读写能力的联系,造成学生的思维只与课本结合,与生活脱节。现代开放型语文教学则强调不仅要掌握语文知识之间的内在联系,而且要掌握语文学科与相邻学科之间的横向联系,有意识地向社会生活开放,向大自然渗透。叶圣陶说:“教材无非是一个例子”,语文教学除了讲好“例子”以外,要改变“唯本”观念,相应引入美术、音乐、历史、地理等其他学科知识,适当地插入当今时代的最新信息,力求教学内容形成立体网络。这样,既可充实和丰富语文教学内容,扩大学生视野,又可使学生从不同角度,用新颖的方式来学

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