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学科教育论文-第四章 化学实验教学 (六).doc

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学科教育论文-第四章 化学实验教学 (六).doc

学科教育论文-第四章化学实验教学(六)化学实验教学是化学教学系统的一个子系统。化学实验这一要素是化学教学的基础和精华。教学实践证明,凡是重视并认真做好化学实验,充分发挥化学实验的教学功能的,教学质量总是较高的,学生的各种学习能力也是较强的。做好化学实验、组织好化学实验教学,涉及到许多因素,怎样认识并确定化学实验教学的目的,选择化学实验时应当依据什么原则,做好化学实验要重视抓住哪些环节,在教学中应当灵活运用哪些化学实验教学模式及采取怎样的教学策略等等,都是不可忽视的。第一节化学实验的教学功能一化学实验是化学科学认识的源泉人类的社会实践表明,一切真知都来源于实践。而人类的社会实践主要包括生产活动、政治活动、科学实验和艺术活动等。其中,科学实验是人类的不同于生产活动等的一种特殊的实践活动,它的主要功能是认识自然,是人们有目的、有计划地,或者说能动地探索自然、适应自然和利用自然。从这个意义上说,科学实验和科学观测是科学知识的主要源泉,科学实验是人类正确认识自然和有效地利用自然的锐利武器。科学实验和科学观测是适应自然科学本身探索自然的需要而产生并为自然科学研究服务的;是在自然科学自身发展过程中孕育产生,并作为认识手段而包含于自然科学研究过程之中的。许许多多的科学家,以其勤劳献身的精神,孜孜不倦地为建造自然科学大厦呕心沥血,甚至献出宝贵的生命,与此同时,他们以自己的科学实践活动和特有的睿智才华,充实和发展了科学实验这一认识自然的武器。尽管科学研究之路并不平坦,不少科学家遭受挫折、产生失误,但是正反两方面的经验教训,使人们的科学认识更接近于客观真理。有的学者讲得好:“实践在先,理论在后。”“想和做,做和想是人类一切智慧的总和。”人类智慧的积聚和发展,正是基于社会实践——特别是生产实践的推动,促进科学家们不懈地开展科学研究,并进行新的理论概括,以达到新的认识层次上的感性活动与理性活动的统一。化学实验作为科学实验的一种形式,也是在理性指导下进行的,总是先想后做,想好了再做。想,就是构想实验方案,“就是将理性的东西转化为实验方案,转化成实验方法”①,“归结起来主要是:实验内容和原理,实验仪器、材料,实验程序和步骤。”①“实验进行中,实验者一方面进行实验操作,同时还要观察实验中产生的现象,并把全部现象准确地描述和记录下来。这时也离不开理性。不仅实验操作和临时处置离不开理性,而且对现象进行

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