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学科教育论文-简析中学思想政治课教学过程中的知行转化.doc

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学科教育论文-简析中学思想政治课教学过程中的知行转化.doc

学科教育论文-简析中学思想政治课教学过程中的知行转化论文关键词:中学思想政治课教学过程中学生化过程个性心理特点马克思主义认识过程教学任务基本概念发展过程世界观人生观道德观论文摘要:中学思想政治课教学过程,不仅是学生对马克思主义基本概念和原理的认识过程,而且是学生对正确的道德观、人生观和世界观从知到行的逐步转化过程。针对中学生这一阶段个性心理特点以及发展过程,注重对这一知行转化过程的研究并努力促成这一转化的顺利实现,是完成中学思想政治课教学任务的一个十分重要的方面。如何比较全面地认识和把握这一转化过程,提高中学思想政治课的教学效果,我们有必要了解这一过程所包含的诸要素以及诸要素之间的相互关系,同时掌握并运用这些要素的培育原则。一、知行转化过程中客体的个性心理特征在中学思想政治课的教学过程中,要使学生在整个过程中对知识进行认知,然后通过一系列的心理活动转化为理性的行为过程(即通常所说的知行转化),就必然要求政治课教师对学生个性心理变化的特点作一个比较细致的了解。青少年学生正处在从童年走向独立的人生道路的转折期,这一关键时期可塑性强,他们的身心都在对知识理解掌握、运用的过程中不断发展,并逐步形成其完整的人生观和世界观,进而形成一个完整的性格。他们在接受知识的同时,辩证逻辑思维能力在不断发展,并且自我意识不断增强,中学思想政治课教师如何利用这一时期中学生个性心理的变化特征,抓好中学生的知行转化,培养其健康的人生观、世界观,树立远大的理想,直接影响政治课教学的效果。二、知行转化过程中的相关要素及其联系在中学思想政治课教学过程中,学生从知到行的转化是一个变化发展过程,包含知、情、信、意、行等要素。知,就是指在教师的指导下,学生对马克思主义基础知识和社会主义的法律规范、道德规范的认识。这是一个从不知到知、从少知到多知、由浅入深的发展过程。情就是指学生根据一定的思想政治观点和道德标准去进行价值评判,评判自己或他人的行为时产生的一种情绪体验,即人们在是非、真伪、善恶面前所具有的情绪体验。信即信念,指学生在认知了某种理论并对其产生强烈的情感后,对这种理论的真理性所表现出来的一种确信不移的态度。意指意志,是为达到某种目的而产生的一种精神力量;对人的感情和行为起着调节的作用,具有坚持不懈的特点。行就是指人们的行为习惯,它是在一定的政治观点、道德信念和思想情感的指导和支配下取得的。这是衡量一

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