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学科教育论文-管理学案例教学法存在的问题及建议.doc

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学科教育论文-管理学案例教学法存在的问题及建议.doc

学科教育论文-管理学案例教学法存在的问题及建议摘要:管理学案例教学由来已久,但在实践中还存在很多不足之处。本文针对存在的问题提出了几点改进建议。关键词:管理学案例教学建议一、引言管理学是个实践性很强的学科,在教学中应让学生明白:“管理问题很少有标准答案,一个组织要想成功,首先必须选择适合自己生存环境和特定历史条件的管理模式,回答和解决好这个环境和条件提出的挑战;其次,成功的模式不是一成不变的。在一个特定的历史时期获得成功的模式,在改变了的环境和条件下不一定能继续获得成功。”因此,在教学中只有将管理理论、案例分析有机结合才能使学生在掌握管理理论的基础上,更好地解决实际问题。所谓案例教学法,就是在理论教学的基础上,通过引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析,提出见解,作出判断和决策,籍以提高学生独立思考、分析问题、解决问题的能力的一种教学方法。所以,案例教学法是一种启发学生研究实际问题、注重学生能力培养的现代教学方法,它有着传统教学法所不具备的优势,但在教学实践中却仍然存在一些问题。二、现有管理学案例教学存在的问题(一)案例资源落后,选用合适的案例难度大目前市场上虽有一些案例教材,但要么是事例汇编,要么是经验论证,普遍存在的问题有:局限于知识点案例,缺乏综合案例;注重定性研究,忽视定量分析;国外案例很多,国内案例很少;着重于叙述说明,忽略提供背景材料。这些客观条件造成案例的选择、整理难度加大。(二)基础的教学设施和教学投入缺乏管理学案例教学不等同于课堂上的案例讨论,教师和学生为顺利进行管理案例教与学都需要做大量的工作,并需要较好的软硬件环境。现有的管理学案例教学中除个别学校的案例教学设施比较先进外大多数学校缺乏专门的案例教学教室,缺乏充足的信息资料,缺乏多媒体教学工具和高质量的课件,教学经费上投入少。据美国的资料,编写一篇综合案例从选题、调研到定稿,成本约为2500美元,而通常四五篇中才能选出一篇有使用价值的好案例,这样算来一篇综合案例的费用高达10000美元,而一篇案例一般只能使用两三次,在中国,这样的投入是特别高的。[1](三)教学环节设问形式化调查表明,不少案例教学之所以效果不显著,是因为教师并未从方法、内容体系上进行根本性变革,只是在课堂教学中穿插了某些案例作为补充和说明,“新瓶装旧酒”作表面文章,依然沿袭传统教学模式和思维方式,自然难以收到预期的教学效果

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