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学科教育论文-管理学的信息化教学设计.doc

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学科教育论文-管理学的信息化教学设计.doc

学科教育论文-管理学的信息化教学设计[摘要]文章以信息化教学环境为背景,结合管理学课程教学设计,从教师和学生的角色转换、教学目的的重新确立、教学内容的充实和完善、教学方法的改革创新、教学条件建设和科学实施教学评价等方面构建了信息化条件下管理学的教学结构,并对这种新型教学结构实施要注意的问题提出了对策。[关键词]信息化管理学教学设计随着信息时代的到来,在高等教育领域,信息技术已逐渐成为教师主要的教学工具、学生主要的认知工具、重要的教材形态和主要的教学媒体。众多现象表明,信息化的教育环境已成为现实和必然。然而,绝大部分教师仅仅将信息技术作为教学演示工具以代替传统的“黑板+粉笔”,信息技术的巨大教育优势并没有充分体现出来。如何将信息技术用来既辅助教师“教”又能促进学生“学”上,真正实现信息技术在课程教学上的“双向整合”,本文拟结合管理学课程的教学来进行探讨。一、传统教学与信息化教学比较传统教学模式一般是以教师为中心,以如何“教”为中心展开设计,教师在整个教学过程中起主导作用。其优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;它的缺陷,是忽视学生的主动性、创造性,不能把学生的主观能动作用很好地体现出来,不利于创新型人才的培养。信息化教学是在综合把握现代教育教学理念的基础上,以现代信息技术为基础,以信息资源为核心,充分发挥学习主体的主动性、积极性,以完成知识的意义建构与培养学生的创新能力为主旨的一种全新的教学模式。这种教学模式不受时空和教育对象限制,具有信息载体丰富性、信息资源共享性、环境开放性和交互性更强等特点,已成为现代教育发展的一种趋势。下表给出了传统教学与信息化教学之间的主要不同。二、构建信息化条件下的管理学教学结构教学结构是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式,从具体表现看正是由上述教师、学生、教学目的、教学内容、教学方法、教学条件和教学评价这7个要素相互联系、相互作用而形成。构建信息化环境下的管理学教学结构,应该紧紧抓住管理学教学的特点,在先进的教育科学理论的指导下,改变传统的以教师为中心的教学结构,创建既能发挥教师主导作用,又能发挥学生主观能动作用的新型教学结构。1.教师和学生的角色转变基于网络的信息化校园为我们提供了一个资源丰富、教学手段灵活、教师和学生之间可以充分交流的教学环境。

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