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学科教育论文-素质教育下的语文学科与教学.doc

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学科教育论文-素质教育下的语文学科与教学.doc

学科教育论文-素质教育下的语文学科与教学内容提要本文从对一系列基础概念的重新界定入手,以实证和归纳的方法,对语文教学的素质教育化进行了探讨,阐述了素质教育观念下语文教学设计的方方面面,同时也指出了正在面临的问题。关键词:素质教育语文教学目录内容提要关键词章节目录第一章1.1引言1.2研究的意义和目的1.3研究的方法1.4研究的范围和限制第二章2.1素质教育与语文学科2.2教材的解构与建构2.3阅读课程的整体优化2.4写作课的设计与方法2.5语文教学的评估2.6课程对师生的要求结语结论及评价和建议表格目录表1能力培养表表2期末考试标准表参考文献目录第一章引言毋庸置疑,语文教学在任何时代和国家都占据着十分重要的地位。当今,教育改革的呼声日渐高涨;而作为私立职业技术学校,我们的语文教学一开始就处在应试教育的体制之外:二者一拍即合,使潜在成为可能,于是语文教学的素质化成为学校视野中的中心问题。首先,澄清一个基本概念:教育。许多科学家和艺术家都曾口诛学校教育的无用,甚至认为学校教育是创造力的扼杀者;但教育首先是社会的教育,而社会总要求其成员相互一致和普遍的认同,显然,这二者都无益于创造。换言之,教育是个体的社会化;当然,现代教育要求人性化,重视作为生命个体存在的人的发展,即要求将学生视为一个完整的独立的生命存在。那么,对于一个生命存在来说,谁将对其个性与特长的发展负首要责任呢?只能是其自己。这才是对生命个体及其权力的尊重。面对社会化与人性化的双重变奏,教育的责任在于交给那些乐于接受的学生发展自己,适应社会的能力与方法;教育就是使受教育者自己选择发展方向并且是发展自己适应社会的过程。在此基础之上,下文将探讨语文学科与教学。研究的意义和目的随着教改的深入,新的教学观念与方法的出现与完善,成为迫切的需要。本文就素质教育观念指导下的语文学科与教学展开论述,对一年以来的语文课教学进行反思与总结,并希望对语文的教改深化有所裨益。研究的方法本文以实证的方法,对一年以来的语文教学进行了总结。文章以对一系列概念的界定入手,通过归纳对语文教学的各方面进行了探究。研究的范围与限制本文研究的范围是私立院校的语文教学。本文虽然涉及语文教学的各方面,但由于个人水平和调研时间的局限,难免挂一漏万,而且本文观点系个人观点,讹误之处,不吝垂教。第二章(一)素质教育与语文学科在研究素质教育观念指导下的语文学科与

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