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学科教育论文-素质教育中的评价形成.doc

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学科教育论文-素质教育中的评价形成.doc

学科教育论文-素质教育中的评价形成【摘要】文章以形成性评价在素质教育教学中的运用与思考为题,对形成性评价的概念、优点,目前课堂教学评价存在的问题,形成性评价的方法,形成性评价在教学中的运用等问题进行全面深入的探讨。【关键词】素质教育评价形成教学评价是教学活动不可缺少的组成部分,评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。科学的评价活动是教育活动科学化的需要。可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,促进学生的全面发展,形成自主学习的能力。另外,素质评价能提供教师教学的反馈消息,对自己的教学行为进行反思和调整,最终不断提高教育教学水平。本文以素质评价在素质教育教学中的运用与思考为题,对如何构建活力课堂、促进学生发展进行了探讨。1素质评价的概念、优点素质评价是强调开展以调节教育过程,保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。素质评价运用得当,能有效提高学生的学业成绩,素质评价是提高学生学业成绩的有效方法,教师必须应对各种复杂情境,引导学生个性和情感的发展,从而帮助他们快速学习,将来成为较好的学习者。2目前课堂教学评价存在的问题2.1缺乏素质评价的有效实践1)虽然评分小心、谨慎,但通常并不能为如何提高教学工作提供指导;有些教师指出:应该进行素质评价,但在目前的教育情境中,其实施是不现实的。2)诸多评价方法在学校评价实践中应用并不普遍。其原因主要有三个方面:(1)惯性教学问题。教师较为强调作业的数量和上交情况,而往往忽略学习的质量。教师使用的测验手段鼓励了死记硬背和表面性学习,他们甚至认为测验的目的在于加深学生的理解,许多教师并未认识到两者之间的不一致,而且教师间沟通也不够。(2)消极影响。过分强调评分和等级,不重视学习的诊断和给以有用建议;现行评价方法使学生认为其主要目的是竞争而不是个人提高,结果使成绩较差学生认为自己缺少“学习能力”。(3)评价的管理角色,评价结果反馈似乎服务于社会和管理功能,牺牲了对学习的诊断。教师通常能够预测学生外部考试的结果,但对学生的学习需要知之甚少。分数、等级用于记录、备案,而不是用来分析学生的学习,了解其需要。2.2缺少政策的有效支持素质评价没有得到政策的有效支持。虽然教育部门强调由教师进行的素质评价很重要,担在制定评价政策时,忽视发展素质评价,以“总结性评价”衡量教师的贡献,对其所做的“素质评价”工作几乎没

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