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学科教育论文-经贸类高等数学教学改革探讨.doc

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学科教育论文-经贸类高等数学教学改革探讨.doc

学科教育论文-经贸类高等数学教学改革探讨摘要:为了使高等数学教育更能适应现代发展,就传统的教学与多媒体教学相结合,分层次教学,分专业教学,高等数学作为经贸类院校的基础课,其重要地位是不容忽视的。那么如何发挥其辅助专业学科的作用,使学生“学有所用”,这是每个高数教师都必须思考的问题,而传统的教学模式已不能适应现在学生的需要。根据我的教学经验,现1传统的教学模式是“粉笔+黑板”,然而随着我国步入大众化教育阶段,大学数学课堂教学信息量不断增加,教学时数在缩减,这些因素使得以前的教学手段显得那样死板、单一和落后,无疑这种古老的教学手段不免要遭受强烈的冲击。因此我们在教学手段和方法上必须进行深入改革。而多媒体教学能克服这些缺陷,1.1由于高数课内容的抽象与枯燥所在,学生学起来难度较大,尤其是有很多的定义、定理及证明,包含着运动、变化的极限思想,所以,教师在讲课时很难达到理想的效果,即使是配一些教学模型、挂图,或是在黑板上手画图形加以说明,因其只是一些死板的静态教具,虽然教师花费许多的时间来讲解,也难收到良好的教学效果。而采用多媒体技术,可以让抽象的、不易讲清楚的概念,很容易的让学生理解、接受。比如,笔者在讲形如弦弧之比的重要极限、导数定义、定积分的定义等问题时,通过多媒体制作可连续变化的动画片,能使学生形象直观地看到问题变化的全过程,一目了然,再术语化讲解,学生就很容易接受了,真正1.2信息丰富,提高效率扩展学生的知识领域,还能节省板书和绘图时间,使有限的课堂时间得以充1.3交互性能使教学变成学生与计算机的双向交流,学生能根据自己的需要来控制学习进程,参与教学活动,从而极大地提高了学习兴趣。1.4但多媒体也有其缺点如制作课件繁琐,投影上的东西一屏一屏的展示,稍纵即逝,也会影响学生记录课堂笔记,演示过程快,难于与学生思维进程一致等,但单纯的使用哪一种方法都是不妥的,我认为应是传统的黑板教学与现代多媒体教学优势互补的教学模式,在多媒体屏幕旁应有一个演示黑板,解题的思路、突发问题、重难点等都可在黑板上单独演示。这样,多媒体的“短、平、快”高效传递信息的功能可以弥补传统教学中效率低的不足,而传统教学的“慢品味”2目前扩招后,各院校录取的学生数学分数相差较大。数学成绩的差距反映了学生之间在数学知识掌握程度、数学想象、思维能力、对数学的学习态度等方面有显著差异,这些差异就是学生进入高校后

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