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学科教育论文-网络信息与作文教学.doc

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学科教育论文-网络信息与作文教学.doc

学科教育论文网络信息与作文教学摘要随着互联网的到来,网络对作文教学产生了革命性的影响,本文对网络时代下的作文教学进行了浅论,供同行参考。关键词网络信息;作文教学;方法随着互联网的到来,网络信息加快了知识概念的更新,对“作文”教学也要求更新,网络将对作文教学产生革命性的影响,为小学语文作文教学开辟一个新的天地。笔者试图从平时作文教学工作中的点滴体会,对网络时代下的作文教学进行粗浅论述,供同行参考,以飧共勉。1转变角色更新作文理念在小学语文教学活动中,教师是最重要的教学资源。因为网络技术的发展和现代教育观念的影响,作为重要教学资源的语文老师将会出现新的角色转换,语文老师将进一步强化教学的开放意识和民主意识。“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育思想,会更充分地贯彻到语文作文实践中去。一方面,网络给语文教师提供了新的教学信息获取渠道。以往只能通过书籍、报刊、广播电视和会议等有限渠道缓慢地获取教学信息,有了网络,教学信息的获取就变得十分方便快捷了。另一方面,网络技术引入作文教学活动中,也会改变老师的备课和授课方式、方法,电子文档将逐步取代纸和笔成为语文老师的备课工具。同时,网络设备也将改变课堂结构,现代教育技术的运用也会改变老师的授课方式方法。过去语文老师那种“夹着课本和粉笔进教室,一支粉笔一张嘴讲课”的形象将有所改变。网络技术进教室,不仅仅实现教学手段的现代化,实际上是打破了传统意义上教室的相对封闭性,使教室成为一个开放的、民主的师生互动的教育场所,这势必给教师带来全方位的变化。2创设情境,激发学生兴趣“兴趣是最好的老师”。运用声像媒体,创设良好的习作情境,让学生在愉快的情绪下写作,就能激发学生“爱写”的兴趣。学生突破传统习作时“无话可说,无事可写”的难点,掌握写作技巧。学生亲眼看到的、听到的、想到的东西很多,学生在实际生活中从不同角度、不同水平获得的感受,需要再现,需要交流,在作文教学中,根据儿童心理特点和年龄特点,运用直观、形象、新颖、感染力、可视性强的多媒体课件辅助教学全过程,充分调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素,参与到写作活动中并使之相互作用,形成“怦然心动、文思如泉”的最佳状态,变“要我写”为“我要写”,从而使学生兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。如指导学生描写秋天的景色时,教师可启发学生“秋天已来到了我们的

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