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学科教育论文-网络地理课程资源的合理建设与有效运用.doc

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学科教育论文-网络地理课程资源的合理建设与有效运用.doc

学科教育论文-网络地理课程资源的合理建设与有效运用当前,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,并导致发达国家和地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化,许多有远见的战略家都认为,近5~10年内,从基础教育到高等教育,都将发生一场历史性的变革,这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代。网络的发展,尤其是国际互联网的出现,进一步将信息时代的社会细胞连为一体,这是人类智慧的联网!由此创造出全新的网络文化。国际互联网的诞生究竟意味着什么?这是一个极其深刻的哲学和人类学问题。以往我们常说,计算机是思维的工具,是人脑的延伸,然而单个计算机的容量和功能毕竟是有限的,无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比,而国际互联网却通过全球计算机的互联,将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型的复杂网络系统之中,这不仅延伸了个体的大脑和思维活动,而且创造了一个外化的、每时每刻都在急剧发展的全人类的大脑!每个社会成员只要能同它“联网”就能迅速扩充自身的知识和智慧。相反,不能利用网络资源的人将变得孤陋寡闻!这正是促使国际互联网以惊人的加速度急剧发展的奥秘之所在。一、网络地理课程资源的内涵及其重要作用一般来讲,网络地理课程资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机或网络环境下运行,并在互联网上公开发布,可以实现共享的多媒体教学材料和学习对象信息化资源。在内容上它达到文字、图像、声音、视频等多种媒体高度集成,在结构上它采用超文本的快速链接和友好互动,在时空上它可以随时扩充与全球共享。网络地理课程资源的出现与迅速增长,充分反映出科学技术进步对中学地理教育教学的巨大推动作用,促进了中学地理教育教学的改革、发展与创新。网络改变了原有课程资源的采集、分类、存储、加工、交流与应用的方式,不仅使传统的地理课程资源以全新的手段、广阔的范围得到最充分的运用,还因计算机技术在地理学领域的广泛应用衍生出以地理信息系统、虚拟现实、电子地图为代表的信息化与现代化的地理课程资源。互联网技术的迅速普及与推广,打破了传统的教材观、师生观,打破了原有的地域限制、身份差别,在全新的教学理念和课程标准指导下,网上备课、虚拟教研、远程教学是现实而必要的教育教学方式,是邓小平同志“三个面向”的重要体现。二、网络地理课程资源建设的发展与现状我国学者把网络课程资源分为网络课件、网络、网络课

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