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学科教育论文-网络外语教学特点分析.doc

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学科教育论文-网络外语教学特点分析.doc

学科教育论文网络外语教学特点分析摘要信息技术的每次飞跃都使教育向前迈进一大步。第一次飞跃是印刷术的出现。印刷术使教材和教科书得到普遍应用,促进了新的教学模式的产生。第二次是无线电和电视的出现,使得受教育者能够通过视听方式更广泛、更有效地接受教育,给教育、教学带来了活力。第三次是个人计算机的出现,计算机提高了教学的趣味性,促进了教学的个体化,并且在一定程度上改变了教育者和受教育者的思维方式。第四次是计算机网络的出现,这一次飞跃所能构成的新的教学方式与前三次飞跃产生的传统教学方式相比,具有许多鲜明的特点。关键词网络;外语教学;特点一、网络外语教学特点一教学资源共享。在传统教学中,教师的教学资源属于一种宝贵的个人资源,同校教师之间都很少共享,更不要说校外了。而基于网络教学的教学资源中,某一学校、某一学科的先进教学思想和教学方法可以通过网络实现校内外教学资源共享。这样可以避免大量的重复投资和劳动,从而有利于从整体上改善办学条件和提高教学水平,也使学生有更大的选择权,学生可以根据需要选择合适自己的内容来学习。二突破了时空的限制。传统教学模式的局限中,首先是时间上的限制。课程表一出,那么某一课程的授课时间就确定了,不能由学生改变,学生只能在此特定的时间获取这一知识。如果你无法在这一时间上课,那就失去了接受这一知识的良机;教师也不能随意地改变授课时间。其次是地域上的限制,课程表明确地规定了上课的地点。与此不同的是,在网络教学中,师生可以在不同的时空中完成教学活动,学生完全可以在他觉得方便的时间和地点通过网络和计算机完成学习。三体现了交互式教学。我国目前的以单向传授为主的教学模式,学生显然也可以与教师教学互动,但前提是学生必须先听教师的课堂讲授。在这里教师始终是主体,他决定了学生的一切。师生间的交互性是极其有限的。今天我们整个社会的存在方式越来越强调人们的自主选择权,但作为这个社会存在基础之一的教育却仍坚守单向灌输的老办法。以网络为基础的教学中包括的交互有人机之间的交互和人人之间的交互,通过一定的技术手段就可以做到即时交互,使学生摆脱了传统的教学模式。与人人交互一样,人机交互中的计算机既可以扮演教师的角色,同时也可以作为学生学习的伙伴。四以学生为中心。网络强调个性,有效的网络教学可以发掘学生的个性和创造力,在网络教学中教师的角色转变为引导者和组织者。传统教学中,教师是课堂的主导者,

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