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学科教育论文-网络环境下《财务管理》课程教学改革探析.doc

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学科教育论文-网络环境下《财务管理》课程教学改革探析.doc

学科教育论文-网络环境下《财务管理》课程教学改革探析【摘要】财务管理是经济管理类核心课程之一,是一门跨学科的边缘学科,内容涉及经济、金融、会计、税法等相关知识,具有较强的理论性与实践性。而我国财务管理是从会计学中独立出来的,其理论体系、教学方法等都未得到完善,这给教学带来一定的难度。特别是基于现在网络环境下对此课程的教学改革势在必行。【关键词】财务管理;教学模式;改革财务管理是经济管理的核心课程之一,主要讲解财务管理理论与方法的具体应用,包括财务活动和财务关系。该课程知识覆盖面广,具有政策性强、可操作性强、公式多等特点,学生普遍感到学习吃力,兴趣不浓。因此,在课程教学中改变这种现状迫在眉睫。一、传统财务管理教学模式的特点(一)教师方面1.教学方法单一枯燥,教学手段落后。目前的财务管理教学虽然注重了内容上的完整性和系统性,但教学方法仍旧呆板。传统的教学模式为“一言堂式”的教学,即教师讲、学生听,以教材为中心,理论知识传授偏多,实践环节很少,案例教学重视不足。同时缺乏对企业生产经营活动过程的感性认识,由于学生没有进入财务管理工作“现场”,缺乏实践经验,无法对企业的财务活动有深刻的认识,容易导致学生在学习中死记硬背,教学效果不佳,学用脱节。在教学手段上,教学设备简陋,主要教学手段仍是“黑板+粉笔”,这种教学手段弱化了上课的效果和老师的热情,枯燥的公式和单调的文字无法吸引学生,不利于发挥学生的主体作用。2.需要提高教师专业素质。在大学校园里,盛行重科研轻教学的风气。因为教师科研成果直接与职称、待遇挂钩,从某种意义上挫伤了教师从事教学的积极性。教师为了追求自身利益,一味地追求科研上的成果,而忽略了教学上的改进和提高,从某种意义上影响了教学效果,教师素质和师德有所缺失。3.考核教学效果的手段不科学。财务管理是会计职称考试和CPA考试的必考课程,为提高学生的就业率,许多高校都鼓励学生参加这类考试。受这一因素的影响,教师在考核这门课程时,更多的还是在乎卷面成绩,忽视了学生创造能力,违背了开设财务管理课程的初衷。导致都是以分数和是否通过考试为标准来评判学生学到知识的多少和教学质量的高低。(二)学生方面1.学习知识不够灵活,缺乏融会贯通能力。学生在学习中,把该课程理解为独立的若干单元,人为地割裂章节之间的联系,缺乏整体性和系统性,不能做到举一反三。财务管理涉及了许多学科的知识,是理论实

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