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学科教育论文-美国数学课程标准中“问题解决”的变化及启示.doc

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学科教育论文-美国数学课程标准中“问题解决”的变化及启示.doc

学科教育论文-美国数学课程标准中“问题解决”的变化及启示摘要:全美数学教师理事会(NCTM)在2000年出版发行了《学校数学教育的原则和标准》,与之前相比,此文件中“问题解决”这一过程标准,在坚持以前的一些基本观点的同时,进一步明确“问题解决不仅是学习数学的一个目标,也是学习数学的一种主要方式”;而且增加了新的目标──“够检验和反思数学问题解决的过程”。由此可见,“课程标准”的制定必然有一个继承和不断改进的过程。自我国的数学课程标准将“解决问题”作为课程目标提出以来,在课程设计和教学实践中出现了一些变化和问题。在借鉴他国经验的同时,应根据我国的国情,继承和发展我国在“解决问题”方面的各种理论和实践成果,研究出培养学生解决问题能力的课程设计方案。关键词:数学课程标准;问题解决Abstract:TheNationalCouncilofTeachersofMathematics(NCTM)publishedthePrinciplesandStandardsforSchoolMathematicsin2000.Inthisdocument,theysaythatthe“processstandardsofproblemsolving”adherestotheoriginalfundamentalviews,andtheyclaimthat“solvingproblemisnotonlyagoaloflearningmathematicsbutalsoamajormeansoflearning”,andaddthenewgoalsthat“enableallstudentstomonitorandreflectontheprocessofmathematicsproblemsolving”.Thechangeofthegoalsindicatesthatthemaking-upofcurriculumstandardsisaprocessinheritanceanddevelopment.Since“solvingproblem”wasraisedasagoalinourcountry’scurriculumstandards,therehaveappearedsomechangesandproblems.Aswelearnfromothercountries,weshoul

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