学科教育论文-美术学科校本教材开发与利用.doc

学科教育论文-美术学科校本教材开发与利用【摘要】我国新一轮基础教育课程改革，提出三级课程管理体系，即国家课程、地方课程和学校课程。其中学校课程则是学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。本文针对美术学科校本教材开发与利用进行了分析阐述。【关键词】美术校本教材开发利用我国学者在论及基础教育改革与发展的世纪走向时，鲜明的提出“走向校本”，校本课程资源的开发和利用，是保证课程实施、目标实现的基本条件。注重校本课程资源的开发与利用，是我们每一位教育管理者的责任和义务。一、校本研究的指导思想我校本着体现素质教育的基本要求；立足于面向全体学生，促进学生的创新精神和实践能力的培养；以人为本，使学生在不断的学习中充分发挥个性、提高学习兴趣；体现社会进步与发展，突出现代意识和中国特色。“让全体学生在参与实践中发展审美素质和能力”是校本课程指导思想。从年龄特征和认识规律看，初中学生已经具备对一些较鲜明、强烈的美的形象的认知和感受能力，因而，发展学生更深刻、更敏锐的审美认识，是提高学生审美素质的重要基础。二、学校的有利条件我校是一所重点中学，师资力量雄厚，教师的教学热情高涨，参与了多项省、市级课题的研究。我们有重视科研的校领导的大力支持，有一大批重理论、重实践的高素质的教科研骨干队伍。我校有许多在实践中形成的成功的理论和经验可以借鉴，有优越的教学环境，有良好的教学氛围，这些都是本课题研究非常有利的条件。三、以教研组建设为抓手，建立科学的校本教研制度教研组是学校进行教学研究、教学管理的最基层、最基础、最重要的单位。在校本教研中，我校重视发挥教研组的作用，明确在新课程理念下教研组的职责和任务：组织教师学习先进的教育思想、教育理论、重要教育经验和信息；组织教师学习国家新课程标准，研讨教材、教法、学法；组织教师相互观摩学习，交流教学经验；组织教师进修学习，提高教育教学专业水平；组织教师开展课题研究，撰写科研论文等。为了有效发挥教研组的作用，加强对教研组建设的管理。四、校本教研与教师发展面对新形势下的新理念新要求，每位教师都面临着巨大的考验。唯有不断学习，丰厚自我文化底蕴，做到边学习边思考，边实践边探索，把学习与研究结合起来，不断地积累新知，提高技能，才能形成自己的真知灼见，顺应时代的不断发展。五、研究的内容第一，重要的地方性教材。学习目标包括：如何对待本地的宗教信仰、历史和地理、工艺美术、舞蹈和戏剧的体裁、地方语言和文化、生活在本地的著名人物的传记、地方法规和习俗以及发生在本地区的重大社会事件或科学事实等。广泛利用校内外各种课程资源，结合区域文化特点及地方民族美术特色，开展各种形式美术教育研究活动，开发地方特色美术校本教材，探索新型美术课改之路。第二，按学生兴趣建设。学生是教科书的使用主体，在开发校本课程时应更多地以学生兴趣为主要出发点。现在的学生见识面比过去广，教师必须走近学生、了解学生，用心发现学生的兴趣点，也只有这样，我们的辛苦才会有价值，才会得到回报。在此基础上，学生结合漫画形象，绘制了奥运长卷，整个校园充满着艺术气息，富有创造性。第三，按学校资源建设。开发校本课程要结合现实环境，利用已有资源为我所用。可以开发利用校内外的美术资源，如：图书馆、美术馆、博物馆、青少年宫、文化遗产、现代环境艺术、自然景观等，这些都是很好的美术资源，也可以培养学生对家乡的热爱。第四，按社会、校园热点建设。比如“2008奥运”、“科技节”等社会热点事件都可以成为课程内容。就近，我们要参与到校园热点事件中去，如学校组织的“演讲比赛”、“运动会”、“捐款活动”、“文艺演出”等活动，我们可以让学生设计会标、设计美术字、场景记忆画、写生等，这些都是学生亲身经历的真切事件，表现起来也会得心应手。经常让学生关注校园内外的热点大事，也可以培养学生善于观察生活的好习惯。第五，充分开发学校资源。积极帮助学校开发利用校本有效资源，指导学校开展丰富多彩校园文化生活，促进学校特色发展。广泛利用校内外各种课程资源，将教学中的内容与校园活动结合起来，在学校开设了校园长廊，到处都有学生的作品。我们要拨亮心中的那盏灯，创造完美，打造理想的教育就要对校本研究进行感悟、反思，要以教师为主体，更新观念，树立新的观念为支撑点，加强读书学习，改变和提高教师的自身素质，使每一位教师都能自觉地成为校本研究的倡导者和实施者。再次，我们每一位教师要时时处处对自己的教育行为、过程及效果进行反思、创新，通过互动、交流使研究得以提炼和升级。