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学科教育论文-美术教师要有新装备.doc

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学科教育论文-美术教师要有新装备.doc

学科教育论文-美术教师要有新装备众所周知,这场史无前例的关于课程的改革向人们提出的基本命题是:必须改变我们原有的教育观念和教学方式,建立一种新的课程理念。通过学习和了解,我们发现课程改革的核心是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学,教学实施与教师素质就有着根本的联系。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。作为一名教师,应具备“对人民教育事业无限忠诚,有高度的事业心和献身教育事业的精神;有正确的教育思想;有科学的教育管理能力和方法;有公正廉洁的品质;有实事求是的思想作风”这些基本素质。随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步,教育本身也发展着深刻的变化。基础教育课程改革的启动,《中共中央关于基础教育改革纲要的决定》《基础教育改革纲要(试行)》的颁发,对教育目标提出了新要求,特别是课程标准的出台,使教师面临许多新情况,新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中,如何用教学实践去验证课程标准的指导思想,这些问题都是现代教师面临的严峻挑战。新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。在现代教育改革的背景下,美术教师的素质就表现得尤为重要,必须要有新的装备:装备一:课程开发意识新课标的课程性质与价值观的表现:在知识经济时代,创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神,将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。要创造,就首先要理解和认识自己周围的环境,把握和利用开发身边的可用教材,为课堂和学生提供适合的学习素材。教师拥有一套适合自己,适合学生,适合环境的行之有效的课程素材,才能应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。随着三级课程管理体制的建立,课程开发能力已成为教师最重要的专业能力之一。培养和增强自己的课程意识,实现从单纯的课程执行者到课程研制者的角色转变,提高其课程开发能力和相关技术,才能使教师不断获得专业成长。装备二:科研能力苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的

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