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学科教育论文-美术点拔教学与学生素质教育.doc

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学科教育论文-美术点拔教学与学生素质教育.doc

学科教育论文-美术点拔教学与学生素质教育素质教育是以促进人的发展,培养和提高人的基本素质为目标的教育。它要求面向全体学生,坚持五育并举,引导学生全面发展,又尊重个性,发展特长;在教师的主导下,充分发挥学生的主体作用,学习知识,发展智力,培养能力,生动活泼地主动地学习;教学要坚持启发式,对学生的成长全程负责,促进学生综合素质的全面提高,这样的素质教育,必须要求有与之相适应的教育模式和教学方法。教学方法多种多样,什么样的教法最适合于素质教育的需要,是最有效的方法呢?我不敢说美术点拔教学法是实施素质教育的最好方法,但我认为:点拔教学极有利于培养和提高学生的素质,特别是美术素质。为什么这样说呢?这是因为:美术点拔教学法是根据美术观赏性绘画和实用性美术的特点,针对中小学学习美术技法的实际,为落实启发式教学原则而采取的一种教法。所谓“点拔”就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍,运用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻找解决问题的途径与方法,通过看、说、练的实践与练习,以达到掌握知识、发展智力和培养能力的目的。所谓“点”,就是点要害,抓重点;所谓“拔”,就是拔疑难,排障碍。这种“点拔”,是根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律,适应培养能力、发展智力的实际需要,实施点拔教学要针对学生的三种障碍(知识障碍、思维障碍、心理障碍)抓住教材的三项内容(重点、难点、疑点),从三个方面(知识内容、学习方法、学习内容),通过三条途径(通过画龙点睛以掌握知识要领,通过举一反三以实现能力迁移,通过启发讨论以求得教学相长),达到三个目的(掌握知识、发展能力、养成习惯),从而归结到学生美术素质的全面提高。至于实施点拔教学的过程我将它概括为:1、吃透两头,摸清障碍;2、认清方向,选准突破口;3、相机诱导,适时点拔;4、讨论交流,理解消化;5、双向反馈,总结提高;6、迁移训练,举一反三。这是实施点拔教学的全过程。就课堂训练教学的点拔实施过程来看,又大体上有如下的环节和步骤:1、导入性导拔;2、研究性点拔;3、鉴赏性点拔;4、反馈性点拔;5、迁移性点拔等。关于实施点拔教学的具体方法和技巧,教师完全可以发挥各自的优势,八仙过海,各显神通,不必定于一尊。这是从总体上概说美术点拔教学法有利于实施素质教育的。下边我再进一步从理论与实践的结合上来具体地分析探索

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