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学科教育论文-考场作文如何自选文体.doc

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学科教育论文-考场作文如何自选文体.doc

学科教育论文-考场作文如何自选文体自1998年起,话题作文取代了命题作文和材料作文,成了高考、中考作文的主流。这种作文立意自定、题目自拟、文体自选的“三自原则”降低了审题难度,为考生充分展示写作才能提供了较大的自由发挥的空间。尽管不少人已经开始对这种命题形式进行反思,但从目前形势来看,话题作文仍是学生所喜爱的也是暂时还没有迹象表明会被取代的考试形式。“三自原则”中的“文体自选”早在话题作文面世之初是以“体裁不限”的说法出现的,近两年才改用了“文体自选”的说法。“体裁不限”从用语上来看容易产生误解。这一要求的本意是学生作文时可以自由选择文章体裁的种类,但在实际运用中却容易误解为作文可以不受体裁的限制,所写作文合不合体格似乎无关紧要,使学生的作文没有了明确的体裁定位,客观上也误导了平时的作文教学。而“文体自选”告诉学生,动笔之前必须自己先选定一种体裁然后作文。那么,考场作文如何自选文体呢?笔者认为应指导学生注意以下几个方面。首先,根据话题的特点选择文体体裁作为一种形式,它是为文章的内容服务的。恰当的体裁有利于合理地安排文章的内容,更好地表达文章的中心;不恰当的体裁则会妨碍文章内容的顺畅,影响甚至削弱文章中心的表达。考场作文的内容最终决定于所给定的话题,虽然话题下可写的内容十分宽泛。这就要求考生必须认真分析话题,根据话题的特点选定一种文体作文。命题者给定一个话题,这个话题往往是可以采用不同的文体写作的,也只有这样“文体自选”才成为可能。但只要对众多话题进行一些研究,我们会发现某些话题更适合采用某一种体裁写作。如:“往事(2004哈尔滨中考题)”、“声音(2004广东中考题)”、“新的起点(2004金华中考题)”、“心事”(2004天津中考题)、“渴望理解”、“思念”等,就比较适合写记叙文。虽然这些话题也不是不可以写成议论文,但受考试时间的限制,这些话题都很难一下子提炼出一个深刻的观点,而这一点是考场写好议论文的前提。上述话题中的“新的起点”和“渴望理解”如果只从“起点”、“理解”方面看是容易写成议论文的,但这样写显然扣题不完整,要完整地扣题又难以很快提炼出观点并展开议论。再如:“信念与成功(2004河南中考题)”、“成长需要压力(2004荆门中考题)”、“闯祸与创新”、“学会合作”等,虽然都可以写成记叙文,但从写议论文的角度看,以上话题本身就是很好的论点或论题,写议论文应

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