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学科教育论文-聋生写作训练浅析.doc

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学科教育论文-聋生写作训练浅析.doc

学科教育论文-聋生写作训练浅析【摘要】生理缺陷儿童的教育问题一直是教育工作者关注的问题。本文通过分析聋生在写作训练中所存在的障碍,战略性地提出了聋生在训练中应该遵循读写结合、由说到写、通过观察和感悟有感而发以及依据必要的写作指导等来对其进行训练,从而达到一种良好的效果。【关键词】聋生写作训练教学方法写作是学生从客观现实汲取感性材料,通过头脑的加工制作,再运用文字符号表达出来的过程。聋生写作文不通顺,这并不是手语的问题,而是没有学好有声语言的缘故。如果聋生具备了书面语言的知识和写作常识,他们不但可以和健听儿童一样能够写出通顺的话语,还可以进一步通过学习,写出有相当水平的作品,作文训练要从聋生的主体需要性出发,与聋生的生活挂钩,还他们作文的本来面目,让他们无拘无束地表达,写真体验,抒真感情。一、解决聋生写作障碍是训练聋生写作的前提条件在训练聋生写作时,首先要训练他们写的意识,让他们按照自己的思维去随便地写。告诉聋生写作文就是把我们平时想说的话用书面语表达出来,写的内容要由少到多,增强其写的意识习惯。教师对他们写的东西一般不作语法上的修改,不评论写得对不对,只修改其中单词的正确与否。不这样做,聋童会感到写作是一件很困难的事,会打消写作的兴趣。老师在刚开始鼓励他们写的做法,正是要让他们培养写的兴趣,让他们知道凡是想要表达的都可以通过写表达出来。在写作课上,当聋生看到自己写的东西后会感到津津有味,就会产生只要想说就想写的念头。到了一定时候,再教给他们语法,教给他们怎样把自己的思想落实到书面语上面来。二、制定好作文指导计划是训练聋生写作的必要条件聋生写作也要按照具体的计划进行,制定计划要依据作文的教学要求,掌握好各年级的内容,还要结合课后练习和本校聋生的实际能力,安排好教学进度,拟定好题目范围,确立指导形式。首先在运用语言、发展语言方面,要充分考虑如何针对聋生语言发展的实际水平,有计划地使聋生提高对现代汉语组词造句、运用各种语法手段的技能,如何使他们逐步做到善于围绕主题选材料,重点突出,进行有条理的叙述,并写好开头和结尾。其次在促进聋生思维、丰富聋生思想方面,要考虑如何根据聋生的不同年龄、生理、心理的发展特征,循序渐进地通过各种活动、练习、指导形式来培养聋生的观察能力、逻辑思维能力以及想象力、推理能力等。最后在各类作文的安排方面,要考虑各年级手语、口语、书面语的分配,各种形式如

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