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学科教育论文-职业学校美术欣赏课教学方法初探.doc

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学科教育论文-职业学校美术欣赏课教学方法初探.doc

学科教育论文-职业学校美术欣赏课教学方法初探[摘要]美术欣赏是中学美术课一个不可分割的组成部分,是提高学生艺术修养和审美能力的重要途径之一。随着课程改革的不断深化,愉快教育、情境教育、和谐教育、成功教育的改革试验给我们的美术教育注入了新的内涵。欣赏美术作品,不但要引导学生注意作品的形式美和技法处理方面的知识,更要教育和引导学生挖掘作品更深层次的内涵。使学生形成正确的艺术鉴赏观。[关键词]美术欣赏美术作品艺术修养审美能力艺术鉴赏美术欣赏是欣赏者对美术作品内涵意义及其价值的认识。美术欣赏是职业中学美术课一个不可分割的组成部分,是提高学生艺术修养和审美能力的重要途径之一。随着课程改革的不断深化,愉快教育、情境教育、和谐教育、成功教育的改革试验给我们的美术教育注入了新的内涵。欣赏美术作品,不但要引导学生注意作品的形式美和技法处理方面的知识,更要教育和引导学生挖掘作品更深层次的内涵,使学生形成正确的艺术鉴赏观。美术欣赏教学就是通过感性直观和富有启发性的教育手段,把抽象的艺术理论与艺术知识融入在对具体作品的分析讲解之中,使学生掌握对艺术美的欣赏能力,让学生在欣赏作品中能够将自己的知识和经验充分调动起来,达到感性认识与理性认识的高度。上课时要先让学生对作者的思想和人格精神有个充分的了解,然后对其作品进行分析,融入作者的思想和品格,学生在欣赏美的同时也接受了思想教育。要知道一件伟大的艺术品能屹立不倒,不仅仅只有外表的美,而更重要是对社会产生的影响。我们通过多次的艺术欣赏,潜移默化地接受了中外艺术史上的优秀的思想传统和艺术传统,逐步树立爱国主义、人道主义等思想意识,形成了正确的审美观点,养成了高尚的审美情操。(一)美术欣赏教学的特征美术属于视觉艺术,是用眼睛去欣赏美术作品,它的特点是直观的和形象的。美术欣赏是一种审美的思维活动。它的特征一是感性、二是联想和想像。我们要抓住这两点,充分调动他们的思维进行美术欣赏活动。美术欣赏教学作为人类的一种认识活动,艺术欣赏的一般规律是从感性认识到理性认识,它是以具体生动的形象为感知对象,感觉形象逐渐加深,形成知觉,在此前提下,产生丰富的联想与想像,结合自身的生活经验和知识积累,形成审美意识来看待每一幅艺术作品。艺术欣赏是感性与理性、想像与认识高度统一的,正因为美是人类本质对象化的产物,而人类的审美判断具有相对共同的价值标准,审美活动离不开理性认识,

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