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学科教育论文-职中数学教学中实施求趣教学浅探 .doc

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学科教育论文-职中数学教学中实施求趣教学浅探 .doc

学科教育论文职中数学教学中实施求趣教学浅探兴趣是最好的老师。对一门知识的掌握,首先要让学生对知识产生浓厚的兴趣,从而让学生树立一定的信心,丢掉惧怕的心理,这就需要教师在教学过程中采用求趣教学方法,用切实可行的方法让学生轻松掌握。那么,如何在职中数学教学中,实施求趣的教学方法呢笔者对此谈如下几点体会1、精心设计导入语求趣课堂中导入新课是教学的一个重要环节,如果在这个过程中,注意激发学生的兴趣,精心设计好导入语,使学生在学习新课一开始就产生热烈的情绪,形成一个良好的学习氛围,那么整个教学过程就有了一个可喜的开端。例如,在讲排列数学公式的引入时,可先向学生提出我市的电话号码由六位数字上升到七位数字,你能知道可以多安装几部电话吗另外,还可利用史学资料、人物传记和数学典故导入新课,其特点是生动活泼,引入入胜,有助于营造一种轻松愉快的课堂气氛,引发学生的认知兴趣。这对于调动学生数学的积极性和主动性,协助老师传授知识起到了良好的调节作用,同时也有助于学生进行爱国主义思想教育,培养他们良好的学习品德。2、创设问题情境求趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。而学生的学习兴趣又是依赖于传授知识的情境,所以创设心求通而未达,口欲言而未得的问题情境是很重要的。例如,在球的表面积教学中,教师可先让学生回忆圆柱、圆锥、圆台的表面积公式,都是利用它们的展开图求出的,然后问学生球的表面积公式也可以用展开图求出吗学生回答当然可以,且对此深信不疑,教师将计就计,让学生自己探索。一段时间后,学生经过了几次尝试,但均告失败。教师抓住时机,宣布球的表面积公式不能用展开图求出。学生先是诧异,接着是困惑,最后是渴望,在这样的问题情境下,学生心理处于一种心求通而未达的愤悱状态。教师利用这个时机,开始介绍球的表面积的推导方法一一无限逼近法。由于这时学生有较强的求知欲,故整堂课的教与学都能很顺利地进行。3、在数学教学中渗透数学史求趣在几千年的历史长河中,人类用智慧建造了辉煌灿烂的数学宫殿,而数学教材上却很少有关于数学史的内容。因此,让学生了解一些相关的数学知识的文化背景和历史背景,无疑对提高数学修养和学习兴趣是有益的。如有借助数学史的渗透,上课时适当地向学生介绍高斯、欧几里德、笛卡尔、祖冲之父子、华罗庚、陈景润等一些中外历史上优秀的数学家的事迹。如祖冲之公元429500年是我国南北朝时一位杰出的数学家。当然,他不仅是一位数学家,同时还通晓天文历法、机械制造、音乐等领域,是一位全能科学家。祖冲之在数学方面的主要成就是关于圆周率的计算,他算出的圆周率为3.1415296π3.1415927,这一结果的重要意义在于提出误差的范围,是当时世界最杰出的成就,以至目前研究祖冲之在当时的计算条件下究竟如何计算,成了当今的一个课题。祖冲之确定了两个形式的π值,约率355/173≈3.1415926密率22/7≈3.14,这两个数作为万的渐近分数,简直是妙不可言。华罗庚在从祖冲之的圆周率谈起小册子中有精彩的论述。祖冲之在数学上的成就犹如一颗璀璨的明星,照耀着世界数学史。在以后很长一段时间内无人企及。这样不仅能激励学生追求真理,努力上进,而且培养学生的爱国主义情操,又能从数学家的成功与失败中得到许多启迪,从而产生学习数学的极大热情,使整个课堂形成一个热烈的乐学氛围,教学富有成效。每一个人,不限于青少年,其学习的动力有三一为兴趣所趋,二为利禄所诱,三为责任所系。此三者是层次不同的。对青少年来说,则以兴趣为主导动力,而又当以责任和道义为最高境界。责任与道义的力量才是最伟大,是无穷的。我相信,当数学教学与数学学习兴趣紧紧相联在一起时,一定能发挥最佳的教学效果和学习效率,从而使每个学生人人学有所得,学习成绩和素质有了普遍提高,真正达到了培养学生综合素质能力的目的。

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