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学科教育论文-苏教版生物新教材新在何处.doc

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学科教育论文-苏教版生物新教材新在何处.doc

学科教育论文-苏教版生物新教材新在何处摘要:中学生物新教材具有以下特点:教学理念新、编排顺序新、教材选择内容新等。本文从教学理念、教材内容选择、探究性学习、教材设计思路、教材评价方式等方面对新教材进行了探讨和小结。关键词:生物新教材教学理念探究性学习2002年秋季开始,全国大部分省、市实验区开始使用江苏教育出版社出版的初中生物新教材一一生物(七年级上册),在新教材的编写过程中,编委们根据当前教育改革发展的需要和中华人民共和国教育部制订的《生物课程标准》(实验稿)以及各层次教育工作者特别是广泛征求了中学生物教师的意见和建议,对老教材中存在的一些不足进行了修改,本人在2002年8月26一27日,参加了县教研室组织的“苏教版生物新教材培训会”有幸听取了南京师范大学的汪忠教授和出版社的主编两位专家的报告,了解了新教材编写情况,结合自己在教学中的实践和经验,对新教材特点作以下总结:一、全新的教学理念新教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求,重视对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学生在生物科学知识、技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求,并着眼于培养学生终身学习的愿望和能力、面向全体学生,同时,也有较大灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求,实现因材施教。二、合理的教材编排顺序新教材在原有教材内容上改变了旧教材重视内容的系统性和完整性,删“繁”、“难”,改变了过去从低等到高等、分类别讲述植物形态、结构和生理的传统体系与内容,再讲动物、人的形态和生理,难度上进一步降低,减轻了不必要的记忆负担,而是从学生的需要和社会的发展出发,结合生物学科的特点。选取了10个主题,突出了绿色植物以及人与生物圈的重要关系,意在引导学生健康生活,同时也为学生进行探究学习提供了空间和时间。实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一。三、适当的教材内容选择新教材内容的选择符合学生的知识基础,心理特点和认识规律。从学生已有的生物学知识出发,注意有关课程的衔接,同时,又强调把所学生物知识运用于日常生活中,加强了学生运用生物学知识解决实际问题能力的培养。如第一节“我们周围的生物”教材先从生物能为人类提供各种各样的食物为背景,在内容选择上尽可能地挖掘学生的生活经历,尽可能地联系实际、让学生体会、总结生物的生命现象,不仅贴近生活,而且有利于激发学生兴趣,使学生亲身感受到自己身边的生

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