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学科教育论文-英语教学中中职生终生学习能力的培养.doc

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学科教育论文-英语教学中中职生终生学习能力的培养.doc

学科教育论文-英语教学中中职生终生学习能力的培养摘要:英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。因此,中职英语教师在教学过程中应注重学生学习能力的培养,遵循语言学习的规律,运用有效的教学手段,提高教学质量。关键词:中职生英语教学学习能力据中央教科所职成教所专家调查:中职生就业率高达95%,大学本科毕业生仅为60%左右。而随后三年的跟踪调查统计,中职生跳槽、转行的竞高达70%,大学本科毕业生则为25%。这些数据充分表明中职生虽然就业面广、就业率高,但社会竞争能力较低,从事的工作多为劳动密集型为主。因此越来越多的中职学生毕业后选择进一步学历进修,参加岗位培训或成人教育来提升社会竞争能力,故在校期间如何培养学生终生学习能力成为我们中职教师义不容辞的职责。同时,全国正加大对职业教育投入,重视职业教育,越来越多的学生选择和报考中职学校,因此我们肩负着为社会培养能适应市场需要的合格的中职生,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。英语教学作为中职教育的公共素质课,同时也是一种语言技能,是中职毕业生培养终生学习能力的重点。学习语言的根本目的是运用语言,因此,英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力。从很大程度上讲,判断英语教学成功与否的一个重要标准就是看学生最终能有效的输出多少英语,能够在多大程度上运用英语,而不是看学了多少教材,背了多少课文。为此我们在英语教学过程中应遵循语言学习的规律,更有效的提高英语教学的质量,注重学生终生学习能力的培养。一、营造纯英语的环境语言学习离不开真实的语言环境,英美国家的学生在纯英语的环境中轻松自然的就学会了英语。而我们的学生却不可能拥有这样的外在环境,英语课堂就成为了英语环境创设的主要“阵地”。在英语课堂上,我们首先要坚持说英语,用英语组织教学,要求学生们在课堂上也只能讲英语,尽可能的把母语“忘掉”。尽可能给学生营造纯英语的环境,提供实践的机会,从而在不知不觉中使学生的学习能力得以增强。二、实施任务型学习方式教师应在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务目标的“任务型”学习方式,使教学贴近学生、贴近生活、贴近社会,让学生动手解决自己身边的问题,在解决问题的过程中学会学习、学会合作、学会英语。“任务型学习活动”是通过解释、表达、询问与说明等形式来培养语言运用的能力,其核心

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