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学科教育论文-英语课堂导入艺术.doc

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学科教育论文-英语课堂导入艺术.doc

学科教育论文英语课堂导入艺术摘要良好的开端是成功的一半。因此,课堂代写论文导入的成败会直接影响课堂效果的好坏。课堂导入的方法多种多样,在教学实践中,我们可以根据不同类型、不同内容的课,因地制宜,灵活运用。无论选择哪种方法,都要紧紧围绕激发学生学习兴趣,调动学生的学习主体作用这个原则进行。我在本文谈到的导入方法主要有六种,即情景导入法、实物导入法、设疑导入法、音乐导入法、激趣导入法、故事导入法。关键词学习动机主体作用导入法情境教学直观教学兴趣课堂导入是课堂教学的重要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。因此,能否在上课的一开始就把学生分散的注意力即刻转移到本节课上来,并使其产生良好的学习动机,调动其积极性,尤为重要。现就近年来,我在英语课堂导入的尝试和体会与同行们一起探讨交流。一、情景导入法情景能引发学生的联想,激发学生的情智,启迪学生的灵感,,只有通过情境教学才能学到地道的英语,教师在教学过程的开始就要为学生营造氛围,让学生入情入境,全心全意投入到课堂活动中。比如,我在讲“北京将举办2008年奥运会”,我就在讲台上摆放奥运会的吉祥物五个福娃,在五个福娃下面写上“北京欢迎你”,在黑板前横挂大红条幅,上面写着“BEIJINGWILLHOST2008OLYMPICGAMETHEMOTTOOFOLYMPICGAMESFASTER,HIGHER,STRONGER条幅上方画着蓝、黄、黑、绿、红五个圆环,通过如此的精心设计,仿佛把同学们带到奥运会的现场。老师接着说同学们想不想到北京去观看奥运会呢那我们就来学习UNIT1TOPIC3WHATWILLBEIJINGBELIKEIN2008这样自然而然把学生引入新课的学习情景之中。二、实物导入法直观教学是一种自然的教学法,它既简单又形象,往往能一下子吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。初一学生大都对英语有一种强烈的好奇心和求知欲,上课精力较集中,又喜欢模仿,直观能力较强,我抓住他们这一特点,常采用实物导入法。比如我在讲第三单元TOPIC3WOULDYOULIKESOMETHINGTODRINKSECTIONA时,我把一些APPLESORANGESFISHMEATTEARICEWATERVEGETABLES等带进教室,先让同学们认识这些东西并学会,然后让同学们指出哪些词后面加“S”,哪些没有“WHY”,学生答“IDON’TK

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