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学科教育论文-英语课导入艺术.doc

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学科教育论文-英语课导入艺术.doc

学科教育论文-英语课导入艺术【摘要】“课堂导入”是整个英语课堂教学的一个十分重要的环节,良好的导入是教学成功的催化剂,恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此,教师在导入新课时,要千方百计激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果。【关键词】英语教学导入艺术“良好的开端是成功的一半。”这句话也同样适用于英语课堂。“导语,它是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。导语的心理任务在于激发兴趣和情感,产生学习动机,把学生引进课文的情境中去。”一堂成功的英语课首先要注重最初的几分钟,采取适当的方法,烘托课堂气氛,增强学生的求知欲。一、设置问题法这种方法多用于较长的对话或叙述性较强的文章中,先让学生合上书,老师运用bodylanguage(抑扬顿挫的声音,丰富的面部表情,配上适度的动作、手势)先简单介绍一下教学内容,然后根据讲授的内容,提出相关的问题,以引起学生的好奇心和求知欲,并让学生带着问题收看录像或听课文录音,这成疑会引起学生极浓那兴趣,从而调动各种感官共同参与教学活动。设计教案时,教师必须周密考虑讨论什么,其议题须与即将学习的课文所涉及的内容紧密联系。设问式导入是最常见的一种方法。如果所设疑问能引起学生的兴趣,吸引他们的注意力,就能使学生围绕所提出的问题积极思考,教学就能顺利进行,课堂效率就能得到提高。二、标题导入法教师自拟学生感兴趣的标题,让学生围绕这个标题说几句话,也可以与同桌进行讨论。此方法基本上可以把时间全部交给了学生,真正体现了新课堂把学生作为课堂的主体这一理念。三、故事导入法中学生的特点是好奇心强,求知欲旺盛,爱听、爱读有趣的故事。教师可以抓住这一特点,化学生的好奇心为浓厚的学习兴趣,使学生的思维活动建立在积极活跃的基础上,这样可以取得良好的课堂效果。四、表演导入法为了活跃课堂气氛,吸引学生注意力,教师一边介绍,一边表演,通过老师的形体语言帮助学生领悟新授内容。当然,表演当中也可以让学生参与,这样他们会更加情绪高涨。五、游戏导入法这种方法充分利用儿童好胜、荣誉感强的特点,上课开始时,先以小组为单位组织学生做游戏,再导入对新知识的学习。如在学习fast\\slow这对反义词时,先让学生玩一个“VocabularyPower”这个游戏,让学生以小组为单位,看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词,如:big\\small;tall

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