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学科教育论文-营造创新环境 培养学生创新能力.doc

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学科教育论文-营造创新环境 培养学生创新能力.doc

学科教育论文营造创新环境培养学生创新能力全日制义务教育数学课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,并具有初步的创新精神和实践能力。那么,在课堂中如何给学生搭好台,激发学生的创新意识呢一、民主、和谐的师生关系,是学生创新的前提。美国心理学家罗杰斯认为成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。因此,创设一种民主、宽松友好的教学氛围,使学生心理放松、精神愉悦,形成一个无拘无束的思维空间,这样才能使学生思想开放,求知欲旺盛,敢想、敢问、敢说、敢做、乐于发表自己的见解,勇于大胆创新,使学生形成探求、创新的心理愿望和性格特征。比如在学习分数的基本性质时,我创设了这样的故事情境,几只小猴子要吃饼,猴一要1块饼,老猴子将一个饼平均分成4份,给了猴一1块;猴二说要2块,老猴子将一个饼平均分成8份,给了猴二2块;猴三说要3块饼,老猴子将一个饼平均分成12份,给了猴三3块。你想知道这三只猴子得到的饼有什么特点吗学了今天的内容,大家就明白了。学生有了想了解、想知道本节课内容的欲望。老猴子分饼的故事自始而终,贯穿全课,在课堂的末尾,再让学生当聪明的老猴子分给猴子四4块饼,猴五5块饼学生兴趣盎然。再如低年级速算内容的教学中,在巩固应用这一环节,我拿出一顶纸做的皇冠告诉大家,我们要选出今天的速算大王,学生一时间,人人参与,个个争先,都要做速算大王,学生的好胜心被激发出来。我趁机追问怎样才是速算大王学生有的说做题要快,有的说做题要对。我提醒怎样才能做的对学生说要细心,认真看清题目,在此基础上,多媒体展示一组口算题,学生兴趣很高。课堂上弥漫着人人当速算大王的气息,学生的心智有所提高,得到你意料不到的效果。在教学中,我注重让学生自己提出问题,通过组织学生讨论,小组合作交流,然后师生共同分析,拓展学生思维,及时为学生创设一种宽松、和谐的课堂气氛,使学生在学习、讨论、交流中体验到平等、民主、理解信任、亲情与爱护,从而激发学生人人创新的欲望。正如一位哲人所说两个苹果互相交换还是两个苹果,两种思想互相交流,却能激发新的思想。因此,活跃的课堂气氛,师生、生生之间多边交流是引发学生认识冲突而闪现创新思维火花的基础。二、实践操作,是学生创新的基础。实践出真知是人类长期以来了解自然、利用自然、改造自然的科学总结。

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